建平职教中心培训状况两年来，学校紧密围绕建平经济和社会发展的实际，在抓好学历教育的同时，充分发挥职教中心的资源优势，开展了城镇失业人员再就业培训、农村劳动力转移培训、初三分流学生实用技术培训、在职职工岗位培训及面向社会各类人员的职业技能培训

其中，劳动力转移培训1042人，进入本县非农产业693人，安置到异地就业249人，就业率超过90%

1、适应市场需求，不断提升职业技能培训能力学校专门成立了培训部，负责劳动力转移培训工作，并配置一名校级领导分管负责

同时，学校领导班子认真学习市委、市政府和上级有关部门的一系列文件精神，学习兄弟学校办学经验，提出了“面向市场，调查研究，调整专业结构，改善办学条件，扩大培训规模，服务建平经济”的工作思路

结合该校实际，重点抓了两件事

一是调整了专业结构

学校的专业体系基本上是以农科和工科为主，适用于短期培训的专业仅限于计算机和畜牧兽医

为了解决专业覆盖过窄，培训能力低下的问题，学校采取了开放式办学、动态设置专业的措施，保持常设专业相对稳定，短平快专业灵活把握

已开设畜牧兽医、汽车驾驶与维修、供用电技术、机械加工与制造、焊接、计算机及应用等专业培训班

二是改善了培训条件

短期培训的最大特点就是以实训为主，强化培训学员的工艺熟练程度

因此，在调整培训专业结构的同时，一方面考虑自身经济实力，另一方面又充分用好国家政策，争取多方支持，多元投入

两年来，学校得到了省教育厅和省内几所高校的支持，投资100余万元，购置了计算机、汽车运用与维修、电子电器等专业实习实验设备，并被确立为辽宁省劳动力转移培训基地

同时，学校与10多个企业、公司建立了长期稳定的合作关系，把它们作为学校的实训基地

2、广开生源渠道，建立多元化的职业技能培训网络针对建平县的实际情况，县委、县政府出台了关于城镇失业人员再就业和农村劳动力转移培训工作新举措

以市场需求为导向，以职业教育中心为依托，以实现就业为目标，基本上形成了政府主导、市场运作、多方联合、多边互动的职业技能培训网络

首先，学校做为县“阳光工程“劳动力转移培训基地，对全县农村剩余劳动力开展免费培训

同时，在部分乡、镇、村建立职业技能培训联系点，为方便农民提供培训机会

其次，同各街道、社区建立了互动关系

根据不同专业采取校内校外相结合的办学形式，深入社区开班授课，既方便群众，又扩大了学校的影响

第三，联合县内各企事业单位，做好各行各业专业技术员的知识更新和技能提高工作

如：乡村电工培训，财会人员电算化培训，农村小学英语、计算机、学前教育和音乐等专业教师培训，公务员和事业单位工作人员的微机英语培训，青年农民的科技培训等等，真正发挥了职教中心的培训功能

第四，积极开展同农村中学的联系，确定农村初中为职业教育培训基地

在县教育局的统筹下，对不能接受高中阶段教育的初三分流学生进行实用技术培训或职业技能培训

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