陆元九人才培养教育理念陆元九对于“钱学森之问”的问题认为，人才培养包括在学校里培养，也包括在工作中培养

所以，对于钱老的问题应该分成两方面：一方面，学校培养有什么问题，这个问题讨论得比较多；另一方面，到了工作岗位，也存在多出创新成果培养尖端人才的问题

陆元九强调在科研机构的工作岗位上对人才的培养，学生在学校主要是学知识，到工作岗位主要是用知识，这是个大转变，这些科研单位不仅是要用人，更是要在工作中培养人

学生在大学里面学的知识面非常广，但是到工作的时候可能只直接用到很小一部分，那一小部分对工作来讲远远不够，还要自学许多知识，因此人才培养不单纯是学校的责任，科研单位也有责任，某种意义上，后者更重要

陆元九认为，中国大学生念的课程从内容来讲，并不比外国差，而且中国国内外也都用考试的办法来检查学习的效果，问题在于：中国的教育偏重于应试教育，造成了死记硬背的学习方法，加上用百分制评定成绩，对分数斤斤计较；中国国外的考试主要考学生用学到的知识解决问题的能力，对考试分数不那么重视，多采用五分制评分，中国国内外老师施教的方法也有所不同

陆元九举例说，比如一个题目不会做，学生去问老师，在中国国内因为学生数量多，老师可能会简单直接地告诉学生该怎么做；在中国国外，老师则会耐心听学生诉说不会做的情况，从而发现什么内容未领会并建议学生去看看书中的哪一段，让学生理解后再去做

换句话说，中国国外的老师想方设法知道学生什么地方没有弄懂

 陆元九认为，作为一名科技人员，应按十八个字要求自己：勤于学习、善于思考、精于分析、严格、认真、执着，还认为，实践出真知，书本知识念得再好，顶多是个百科全书，学习的主要目的是“用”，即用学到的知识解决实际问题，学习是一辈子的事情，进行研发工作，需要不断深入，所以，科技人员要不断前进，不断学习，不断创新

 教授课程在中国科学院自动化研究所建所初期，陆元九组织了科研人员的专业技术学习和外语学习，并亲自讲授英语和专业课程

陆元九还兼任中国科技大学教授和自动化系副系主任，讲授陀螺及惯性导航方面的课程

 陆元九在航天部控制器件研究所担任所长期间，亲自给年轻的科技人员讲授英语和专业技术

 培养工程2004年，由陆元九发轫的“航天人才科学作风培养工程”研究课题开始试点推广，人才科学作风培养工程初见成效

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