蒋南翔教育思想蒋南翔在工作中创造性地贯彻党的教育方针，1958年党中央提出“教育与生产劳动相结合”的方针，清华一些系结合生产实际进行毕业设计

水利系的毕业生在教师指导下，结合建设密云水库进行毕业设计，取得良好效果

他及时肯定和总结这个先进典型，用学生的生动语言，提出了“真刀真枪”进行毕业设计，改变了毕业设计作假拟的题目，使学生在设计过程中受到生产实际的锻炼

与此同时，他提出学校结合教学开展科学研究、进行生产，实行教学、科研、生产三结合，形成中国特色的社会主义高等教育制度

20世纪60年代初，为了总结建国以来中国高等教育积累的经验，同时也要纠正五十年代后期高等教育领域中工作的一些偏差，在党中央领导下，由邓小平总书记主持，蒋南翔负责组织起草《教育部直属高等学校暂行工作条例》（简称《高校六十条》）

蒋南翔在工作中坚持实事求是的思想路线

他总是强调要从本单位的实际情况出发，他经常引用毛泽东同志在《反对本本主义》一文中所说的：“盲目地表面上完全无异议地执行上级的指示，这不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法

”他在实际工作中也是这样做的

20世纪60年代初期，林彪一伙提倡学习毛主席语录，“一句顶一万句”

他主张学习毛主席著作着重是学习立场、观点、方法

他在学生中讲：“学习毛主席著作不要搞形式主义

毛主席著作是马列主义科学，是革命的理论，不是白莲教的符咒……”20世纪60年代初期，社会上一度“唯成分论”影响很大，对此，他在学生中反复讲：“唯成分论在理论上是错误的，在实践上是有害的

搞唯成分论，在革命的历史上也好，在学校里也好，都吃了亏

”招生工作中，他注意招收工农家庭出身的学生，也招收非工农子女入学

强调家庭出身不能选择，政治上的前途可以选择，调动了各部分同学的积极性，形成相互团结、共同进步的局面

他强调学校工作要努力团结百分之百的教师和学生，这在当时也是难能可贵的

针对当时一部分干部对待知识分子要求过高过急的情况，他提出要“各按步伐，共同前进”，给大家创造一个宽松的环境

他在学校工作中，从实际出发，科学地对待学校的历史

他在60年代初期提出对学校的过去和现在要用“三阶段、两点论”的态度，所谓“三阶段” ，就是对清华解放前、解放后学习苏联和1958年以后走自己的路作为三个阶段；“两点论”，就是对每个阶段都要采取分析的态度，一分为二，有优点、有缺点

他认为清华在解放前严谨治学的传统是应当发扬的，在当时，能够提出继承解放前的好传统是需要有足够的勇气的

这个观点对于学校正确处理继承与发展的关系是重要的指导思想

至今，学校领导班子换了几届，都能按照这一指导思想处理继承与发展的关系，既保持学校的优良传统，又按照新的情况不断改革创新，使学校工作稳步前进

在办学的指导思想上，他十分注意处理好数量与质量、理论与实际的关系，他在1956年党的第八次全国代表大会上作了题为《为提高高等教育的质量而努力》的发言，他说：“在高等教育中，提高质量比发展数量更困难，可是更重要

”如果不解决这个问题，就会造成“我们长时间不能依靠本国培养的专家来独立解决工业建设中的重要关键问题

”他重视教学中理论联系实际，加强实验、实习和设计等实践环节

一度有的同志又走到另一极端，主张教学过程也要按照“实践—认识—实践”的公式，他明确表示，不赞成这种忽视理论的倾向

他认为教学是认识的特殊形式，不可能事事都经过直接实践，可以是“理论—实践—理论”的过程

清华大学上个世纪五六十年代培养的学生，数以万计，他们活跃在祖国的各条战线，成为科学家、教授、工程师、企业家以及党政各级领导干部，为国家经济建设和社会发展发挥了积极作用，受到社会的好评

学校能够培养出大批优秀人才，一个是由于生源好，各地中学和家长把优秀的中学生送到学校；一个是学校有正确的政治方向，坚持培养具有爱国奉献精神的又红又专人才；一个是学校注意培养学生实事求是的思想作风，使他们毕业以后，不论从事业务工作或管理工作，都有正确的思想作风；再一个是蒋南翔校长提倡学生在校期间多做一些社会工作，他说：一个人在20岁左右的时候，做一些社会工作，终身受用不尽

这些是清华毕业生在工作岗位上能够团结同志共同工作，受到领导和群众信任的重要原因

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