乔治·夏帕克乔治·夏帕克的介绍1996年9月在特雷易举行的一次题为“改善对学生的培养方式，从幼儿园起进行自然科学教育”的会议，大约15名科学家和教育家参加了会议，他们经过深思熟虑后共同写成此书

这次会议的召开正值国民教育部在小学350个班级里进行一项科学教育实验计划，即大家所知道的“动手做”计划

对于特雷易会议的参加者来说，并不是要给年轻人找到融入社会生活和职业生活的新药方，而是思考如何帮助孩子，培养他们掌握类似像研究人员那样的独立行动的方法

所有的人，如有机会观察到孩子（甚至很小的孩子）理解现实的方式，都应该知道他们对一切都感到好奇，渴望实践，甚至去尝试

当他们发现一个与真实事物相关的新鲜东西时，会高兴得手舞足蹈

所以，一点都不奇怪幼儿园为什么那么重视用感官教育孩子捕捉世界，重视直接的实践活动

只要能真正引起孩子们的兴趣，哪怕花时间不断重复同一个实验也在所不惜

对于小学来说，更应该扩大其活动范围，而不仅仅只是在“读、写、算”上下力气

事实上，科学在现代社会中的作用是巨大的

它改变了我们的生活方式，有时还产生恶果

尤其是当它破坏祖先的传统或者给社会造成不稳定时，科学便被视为一种威胁

但是普通老百姓对此是无所谓的，他们在物质、健康保健、大量丰富多彩的娱乐方面尽情地享受着科学所能带来的一切

对于少数精英来说，科学可以扩大知识面，不断地给人以新鲜感

但当他们发现社会对科学的幻想破灭时，又感到惊讶和尴尬

幻想的破灭往往伴随着邪教信徒的增加及其影响力的上升，它们散布的教义时产生于有史以来最黑暗的时期

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