茂名市电白区第一中学学校举措致力创建示范性高中九十五年来，历届县委、县政府都高度重视电白一中的发展，社会各界也鼎力支持

尤其是2003年，县委、县政府科学决策，投资2亿元搬迁电白一中

县委书记、县长经常到我校视察，分管教育的副县长和教育局长常到学校调研，进行现场办公，解决学校的实际问题

社会各界和兄弟单位对电白一中也给予大力支持，以极大的热情为我校献谋献策，支持学校发展，这股支持力量成了我校创建国家级示范性高中的有力后盾

学校也不辜负党和人民的期望，发扬优点，拼搏进取，努力把学校各项工作推上新台阶，为学校的和谐发展创造了极其有利的条件

加强建设，提高治校能力该校把“学习”和“团结”放在学校领导班子建设的突出位置，学校领导班子认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、党的方针政策、法律法规以及教育教学理论，不断提高学校领导班子的理论水平，围绕学校“和谐发展”的理念，增进团结，进一步提高凝聚力，建设起一个实事求是，务实高效，团结进取，民主廉洁的领导集体

该校的领导集体政治觉悟高，管理能力强，业务熟悉，学历和年龄结构合理

6位领导班子都是高级教师，其中潘广校长为特级教师

5人具备本科学历，1位分管后勤工作的副校长是大专学历，17位中层干部13位具有本科学历，13位是高级教师

学校班子成员和中层干部都有丰富的教学经验和较强的管理能力，基本上都是该学科的带头人，他们都多次获得县级以上的表彰和奖励，不少领导还多次荣获省级、国家级的奖励，在师生中享有较高的威信

学校领导班子努力优化学校各项管理工作，依法治校，依法行政，依法育人，得到了广大教职工的拥护和爱戴以及社会各界的广泛好评

近年来，学校建立了“以人为本”的管理体系，各项工作年年上新台阶，学校管理也走上制度化、民主化、法制化、规范化的轨道，形成了和谐的人际关系，民主参与的意识，平等宽松的氛围，营造了内和外顺、干事创业雷厉风行的良好环境

学校被评为茂名市文明单位、茂名市依法治校先进单位、广东省依法治校示范学校

培养全面发展的学生以学生终身发展为本，把学生培养成为“全面发展、学有所长、人格健全、开拓创新的现代人”是该校的育人目标

该校牢固树立“育人先育德，成才先成人”的德育理念，大力实施德育工程，全方位彰显德育功能

（一）不遗余力，完善德育网络素质教育，德育先行

近年来，该校不断探索德育工作规律，开创德育工作的新途径，形成完善的德育模式，成立以校长为首的德育工作领导小组，构建了“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络和“四线一体”的管理模式，即校长室——政教处——年级部——班主任——班委会一条线；党总支——团委会——班团支部一条线；学校工会——关工委——学生会一条线；值日校长——值日中层领导干部——值日教师——值日班干一条线

使政教处、年级部、班主任和团委、学生会以及家庭、社会等多种教育力量联动、互补、共进，收到良好的效果

（二）坚持不懈，抓好养成教育行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运

该校学生来自全县各乡镇，他们各自的生活环境、学习环境、教育要求等有较大的差异

针对这一情况，该校坚持不懈地抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯

1、全面学习规章制度

每学期开学第一周，该校组织全体学生学习《中学生守则》、《电白一中学生日常行为规范》、《电白一中宿舍饭堂管理条例》、《电白一中学生德育量化考核实施细则》等规章制度，通过集中、分散、讨论、实践等学习形式，使学生对各项规章制度能入脑入心，耳熟能详，并转变为自觉行动

2、严抓德育常规

建立抓德育常规的长效机制，做到“一天一检查，一周一小结，一月一评比，一学期一总结”，即是每天班风评比小组对学生的学习生活纪律、宿舍管理等进行评比、打分和公布，每天学生会检查监督小组进行不定点和不定时的抽查，每天值日小组进行督查和抽查；每周进行反馈和小结；每月德育领导小组进行大检查，每月各年级部组织人员进行交叉检查；每学期进行评比和表彰，并将结果上墙公布

检查的内容包括学习纪律、休息纪律、清洁卫生、仪容仪表、行为规范等

强势推进养成教育，使德育工作形成良性发展的格局

（三）脚踏实地，开展心理健康教育高中生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面会遇到各种各样的心理困惑和问题；自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的

加强中学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求

1、师资配置情况：现该校有心理健康教育“A”证专职教师一名，“B”证兼职教师两名，全校班主任经过培训，均已达到“C”证的水平

2、初步建立心理指导中心，进一步完善心理辅导室设备的添置，使心理健康教育更具有规范性、科学性，以期营造一个安静、温馨、舒适的咨询环境，更好地为师生服务

3、建立学生心理健康教育“预防·预警·干预”三预机制：①建立了学生心理健康辅导预防机制

建立班级、学校心理辅导网络，全面开展学生心理辅导

年级部主任、班主任密切配合学校心理健康教育指导中心，积极主动开展心理健康教育活动

②建立了学生心理健康教育预警机制

定期对学生心理健康水平进行调查分析，发现突出问题，及时发出警示

③建立了学生心理危机干预机制

一旦发现心理危机，积极进行干预

定期开展心理咨询活动，坚持面谈咨询、电话咨询、网络咨询和书信咨询等方式相结合，加强对有心理障碍的学生的辅导和疏导工作，引导学生正确参与人际交往，让学生学会合作、生存，提高学生的团队精神和自主发展的心理品质，帮助学生重新塑造健康的自我意识和正常人格

（四）开枝散叶，创新德育形式内容创新德育形式和内容，找准载体，紧紧抓住“和谐”、“发展”的主题是我校德育工作的落脚点，也是我们追求的境界

我们通过开展多种形式的系列活动来落实德育的内容

1、主题班会

主题班会活动的开展进行全局性和全程性的部署，结合校情、班情、形势要求等确定班会的主题和内容、次数和时间，内容既有国家时政和社会热点问题，又有传统美德和时代精神的内容，既有彰显榜样和抨击丑陋行为，又有法纪校规和关注生命健康的内容

次数既作硬性的规定，又结合实际情况，弹性增加

形式以班主任指导、学生主持为主，也有现场实践、艺术展示，使主题班会做到常规化、系列化、人本化、多样化

2、学生会活动

每天学生会干部轮值参加学校的值日检查活动；每学期学生会组织以年级部为单位的班际排球、篮球赛；每学年结合校情开展歌舞或演讲比赛；每年9月下旬召开学生代表大会，选举新一届学生会成员

3、社团活动

该校集邮社、广播部、公益中心、纪检部、新闻部、体育部、舞蹈协会、指韵吉他社、健美操队等社团开展丰富多彩的社团活动，隔月出版校刊《小螺号》；不定期与兄弟单位举行联谊活动，不定期开展社团展示活动；每年举办学雷锋活动、拥军活动、奉献爱心活动等，学生在社团活动中得到锻炼和熏陶

其中，集邮社是该校最健全而活跃的社团

开展集邮活动是解决学生渴望知识、寓教于乐、以邮育德的有效途径

学校把集邮活动当作全面推进素质教育的大事来抓，把集邮活动列入教学的第二课堂，作为课堂教学的补充和延伸，集邮讲座、邮展和青少年集邮联谊等活动不断壮大，集邮的成果也随着学生的德、智、体全面发展，塑造出我们一中特有的亮丽文化，让学生从集邮中去领悟人生，教育效果好

我校先后组织邮识讲座和邮识竞赛6次，参加茂名市青少年集邮夏令营联谊活动4次，组织学生集邮参加省、市、县邮展各1次，组织学生参加“邮票伴我行”邮票图稿设计3次，举办了“一中集邮文化节”

李婉恒同学的《水乡》、程志航同学的《米奇老鼠》参加广东省“邮票伴我行”设计比赛，均获得二等奖；学校也被评为广东省集邮示范学校

4、社会实践活动

每年开展高一新生军训活动；组织学生不定期参加学农、学军、研学活动；每年组织学生“三下乡、三走进”活动，加强了学生爱国主义教育，陶冶了学生人文情怀和培养了学生的兴趣特长

5、爱心活动

每年不定期组织学生慰问“弱势群体”，开展捐款、捐物活动；常有学生走进社区、走进福利院和敬老院做义工和献爱心，让爱心在学生彼此的心中暖暖流动，校园播洒着真情，爱心洒遍全县的山山水水

2006年5月，为学校职工吴美嫦同志捐款15000多元；2007年2月，为学校高二级学生崔锋彪（白血病患者）捐款30000多元；2008年5月，为四川地震灾区捐款117000多元

6、专项活动

结合地方实际，利用节假日，开展专项教育活动，如“清明节”、“妇女节”、“劳动节”、“青年节”、“建军节”、“重阳节”“国庆节”、“春节”等节日开展针对性强的教育活动

链接社会，邀请消防、交通、关工委等部门领导和专家对相关问题作专题讲座，把爱国主义教育、安全教育、法制教育、禁毒教育、环保教育经常化、专题化

（五）以人为本，加强校园文化建设全面实施素质教育，打造校园文化品牌，把学校建设成为社会“首善之区”是我校文化建设的目标

因此，“民主、和谐、激励师生积极向上”为特色的校园文化建设全面铺开

一是宣传自身厚重的历史文化

该校有近百年的历史，缩影着中国近代的发展历史和学校发展的历程，涌现出杨义、黎乐民、李灏等许多抗战英雄、改革先锋、知名学者和高级干部，他们的成功经验和先进事迹就是一本宝贵难得的教科书

我们不失时机地宣传他们的先进事迹，并邀请他们作专门的知识讲座，激励师生奋发进取

二是学校的重大决策问题，在校领导成员和教代会成员扩大会议上集体表决，做到公正、公平、民主、透明，保证决策科学化，并形成了决策制度

三是学校的宣传教育阵地，如宣传栏、广播站、校园网充分体现出民主、和谐的校园文化，宣传好人好事、学习标兵、德育标兵，发挥了榜样效应，激励师生积极向上

四是校园环境，如学校有中心广场、文化广场、主体建筑、钟楼、大型雕塑、名人铜像、名人名言无处不渗透着民主的现代气息，达到了历史与现代相融合、自然与人文相辉映

激励着全体师生奋发向上，不仅体现了“一中”的文化底蕴，也折射出“一中人”丰富的内涵

五是通过开展书画摄影、作品展示、歌舞比赛、艺术鉴赏、体育活动、学科兴趣小组等活动来凸现该校校园文化特征，大大丰富了学生的文化生活，师生在民主和谐的氛围中得到熏陶，不断增强积极向上的精神动力，为自身的终身发展打下坚实的基础

积极高效的德育教育，全面提升了学生的综合素质

近三年来，学生操行评定优良率均在97.3%以上，后进生转化率均在98.2%以上，违法犯罪率一直为0；有县级以上“三好”学生共160人，优秀学生干部共100多人，优秀班团干共150多人，优秀团员共300多人，评选出学校文明班132个，文明宿舍22个，有300多名学生光荣加入了中国共产党；学校先后被评为“广东省师德师风建设先进单位”、“广东省教育系统先进关工委”、“广东省‘巾帼’文明岗”、“广东省‘五·四’红旗团委”、“茂名市文明单位”、“茂名市未成年人思想道德建设先进单位”、“茂名市固本强基先进基层党组织”、“电白县普法先进单位”、“电白县综合治理先进单位”等

全面实施素质教育（一）精心规划，落实课改精神该校根据教育部《普通高中新课程方案（实验）》和广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验实施工作的指导意见》，结合我校实际，制订了《电白县第一中学普通高中新课程实验工作方案》，全面实施教学工程

1、成立课改领导小组

该校成立以校长为组长的课程改革实验工作领导小组，领导小组下设有课程实验工作小组、课程实施研究小组、学分认定评审委员会、选修课指导中心、教学评价委员会等小组，全面落实课改精神

领导小组认真制订和完善适合新课程改革需要的各项规章制度，及时解决新课程在实验中存在的突出问题和总结课程改革经验

2、修定课程规划

该校按照新一轮课程改革的需要，修定了《电白县第一中学课程规划》，将国家课程方案和学校的课程发展规划融为一体，建立符合实际、灵活多样的课程体系，提高新课程实验过程的科学性和适应性

高中三年必修课的开设和选修课的开设相互统一，开足课时，开齐课程，必修课100%开设，选修课的开设率超过提供模块的92%，保证新课程实施正常开展

3、拓展研究性课程

研究性课程是学生的必修课程，内容涉及校园生活、科学技术、科学学习、传统和现代文化、经济建设、社会发展等

对此，我们每周开设3课时，其中2课时集中假日研究实践，各科任教师在教学实践中指导学生开展研究性学习，围绕需要解决的问题，师生互动、合作、探究、交流，凸现研究性学习开放性、探究性、实践性的特色

我校全体师生全员参与研究性学习，获得的研究性课题成果正在编印成册

4、开发校本课程

校本课程的开发，该校根据学生的兴趣和爱好采用“集中与分散”的方式进行安排，注重学科基础与专题拓展相结合、继承总结与实验创新相结合、局部目标与整体目标相结合，开设有体育活动类、人文学科类、自然学科类、生活技能类、兴趣类、专项活动类等校本课程

这些校本课程与其它必修、选修课程模块互相交织、互相补充、互相融合，从而更好地达成素质教育的目标

（二）因时制宜，优化课堂教学根据新课改的时代精神并结合实际，该校提出了“扎实基础、培养能力、发展个性、提高素质”的教学理念，明确课堂教学是学生获得知识的主渠道之一

我们构建“三主”、“三合”的课堂教学模式

“三主”即是学为主体、教为主导、素质教育为主线；“三合”即是把教师的主导作用与学生主体作用相结合，传授性教学与合作性、探究性教学相结合，面向全体与因材施教、分类辅导相结合，不断优化课堂教学

1、实行教学目标管理

我们十分注重教学过程管理，实行教学目标管理，制定了《电白一中教学常规》、《电白一中教学工作流程》、《电白一中教学质量奖励方案》等的教学管理制度

对备课、上课、作业批改、辅导、考试、评卷、听课、说课、集体备课等环节都作出了明确规定，做到有章可循，运作规范，而且重在相互督促，做到定期检查与不定期抽查相结合

同时，还组织教师外出参观学习，开展教案评比、说课、教学比武、课件评比等比赛活动，还举办教学开放周等

2、促进教学方式转变

课堂教学，该校重点是推进教师教学方式与学生学习方式的转变，努力构建学生主动性、能动性、创造性的多元学习方式，并通过合作探究、互动对话等的学习方式进行教学方式转变

这样，学生通过课前的探究预习、课堂的合作交流以及教师的总结归纳、画龙点睛，从而全面巩固地获得知识，完全改变以前讲多练少，学习被动获得知识的教学模式

3、重视教学方法运用

“教无定法”，该校要求教师在遵循教学基本原则的同时，运用科学性、实效性强的教学方法和注重课堂教学开放性、动态性和情感性

复习课教学做到“四精四必”，四精是指“精选、精讲、精练、精评”

四必是指“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”

个别教师在此基础上提炼出“选、讲、练、评、补、结”六字复习教学法

同时，讲义式教学、探究性教学、互动式教学、讨论式教学等教学方法也在该校的课堂教学中广泛体现出来

（三）科学合理，建立学生评价体系建立科学的评价体系，是顺利推进课程改革的根本保障

该校在新课程改革中对学生的评价进行了重新操作和定位，体现了以人为本、科学合理的要求

该校根据课改要求，结合实际，实行了学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，坚持目标多元、方式多样，重在过程评价的原则，运用观察、交流、笔试、口试、实际操作、作品展示、自评与互评等多种形式，全面而准确地评价每位学生，建立综合、动态的学生成长记录手册，全面反映学生的成长历程

通过上述做法，教学质量不断提高，取得了喜人的成绩

高考高分层方面，2005年高考，总分800分以上3人，3人考上清华大学，1人考上北京大学；2006年高考，总分800分以上2人，单科800分以上13人，黎华的物理科844分，夺得茂名市该科高考状元，林丽霞政治科887分，获茂名市该单科第二名；2007年高考，进入茂名市总分前十名的有2人，周健谋同学文科基础满分，并列全省第一名，詹永忠夺茂名市语文科高考状元，赖慧玲夺茂名市化学科高考状元，吴志武夺茂名市生物科高考状元，进入茂名市各学科前十名的还有14人；2008年高考又创历史新高，大面积丰收，上国本线人数占全县总数的86%，省本线以上1454人

近三年来，重点线上线率达25%，本科上线率达62.3%，专科上线率达92.7%

学科竞赛方面，参加市、省、国家级举办的语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科竞赛活动，获国家级奖励共75人，获得省级奖励的共226人，获市级奖励的共227人，获奖人数和入奖率稳居市前列

 （四）创新理念，加强教研科研管理该校拓宽“科研兴校、人才强校”的工作思路，强化教研地位，构建了“校长室—教研室—学科组—课题组—教师”的教研网络，使全体教师牢固树立起“教学即研究，研究即教学”的教科研新理念

1、成立课题管理小组

该校成立以校长为组长的课题管理领导小组，加强对教研科研的领导、管理、指导、监督和评价

提倡教师把教育教学实践中遇到的难点、重点、疑点和富有新意的问题作为教科研选题

学校从经济上政策上给予倾斜、支持和鼓励教师开展课题研究，对条件已成熟的课题，申报立项，管理小组的成员组织课题研究人员进行全面的调查研究，做出实验报告与总结，并进行推广和宣传

2、健全教科研机制

一是强调教师在教中学，在学中教，与新课程改革一起发展和成长，注重促进自主发展，在实践中研究，在研究中探索，在探索中获取研究成果，在研究中升华

二是完善集体备课制度，每科每周均安排一个单位时间集体备课，隔周开展有中心发言人和主持人的说课活动，每周开展科组的听课评课活动

三是完善激励机制，对说课比赛、课件制作比赛、论文获奖、课题立项或获奖的个人给予物质上的奖励和精神上的鼓励

学校在经济十分困难的情况下，每年都拔出10~15万元用于教研经费，分期、分科组、分批组织教师外出听课学习，邀请专家到学校进行教师培训和教科研课题研究等

3、全员全程参与教科研

该校制定教科研实施方案，要求教师全员参与教科研，营造人人心系教科研，个个积极参与教科研，人人都能搞教科研，并都能搞好教科研的求真务实的良好氛围，做到人人有课题，人人撰写教学论文

因此，教科研硕果累累：省级以上获奖或发表论文59篇，市级获奖或发表论文86篇，县级获奖或发表的论文346篇

现有国家级子课题1项、省级课题5项、市级课题9项，还有一批县级课题

其中，潘广校长主持的《新课标实施同伴合作和师生互动研究》和唐智源副校长主持的《新课标背景下开放性语文课堂教学研究》已结题，并获广东省三等奖；市、县级课题已结题的共有10项

学校也被评为“国家‘十五’规划课题重点实验基地”

（五）加大投入，全面推进现代教育技术工作该校自评为广东省一级学校以来，就注重现代化教育教学技术的应用

尤其是搬迁新校以来，该校依照发展规划添置了现代教育技术设备，设立了电教中心，下设有主控室、课件制作室、语音播放系统室、多媒体教室等，各功能室和办公室均配备了计算机，将现代化教育资源合理整合和分配，不仅基本满足教育教学的需要，也充分发挥现代教育设备的效能

与此同时，他们加大现代化教育技术培训，按照“全体参与，个别培养，人人过关”的要求，举办了办公软件、课件制作、多媒体平台、数据库开发等的培训

通过行之有效的培训，提高了教师对多媒体的制作水平和应用能力

学校多媒体教学平台的使用率超过90%，95%教师均能使用多媒体平台和课件制件，有效地促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变，不断提高现代化教育水平和应用能力

全面提升教师队伍素质百年大计，教育为本，教育大计，教师为本

无数的经验反复印证了一个真理，一所学校是否具有吸引学生的魅力，能否培养出优秀的学生，关键在教师

近年来，学校采取多种有效措施，狠抓教师队伍建设，努力打造一支高素质的教师队伍

学校十分重视师德师风建设，提出了“学校无小事，处处有教育；教师无小节，事事做楷模”的要求，并在教职工中强化“质量意识、品牌意识、效益意识、服务意识”

通过多种途径开展师德师风教育，使师德高尚、学识渊博和业务过硬成为每一位教师的自觉追求

（一）稳定务实，加强制度建设制度建设是教师专业发展的前提

该校本着“环境吸引人，机制激励人，目标凝聚人，情感关心人”的指导思想，着力推进教师队伍建设工程，努力打造一支高素质的教师队伍

一是目标责任制，该校推行干部、教师、职工的目标责任制，并有专人负责，将目标完成情况与奖惩、福利、晋升挂钩

二是激励机制，建立了《电白一中教师量化考核细则》、《电白一中教学质量奖励方案》等激励制度，对教职工的工作进行激励与约束，实践证明，激励制度已成为激励教师成长成才的主要途径之一

三是学习机制，该校要求教师树立时时学习和终身学习的理念，及时“补水”，不断地“换水”，做到学习、学习、再学习，建设学习型的师资队伍，建立学习型学校

（二）形式多样，加强校本培训校本培训是教师专业发展的基础

该校主要通过以下培训来建设教师队伍：1、新课程培训：2003年，该校组织教师到华南师范大学进行了新课程通识培训和学科培训，并参加了县市级举办的新课程通识培训和学科培训，全校教师较全面掌握新课程理念和操作方法，使新课程的实施工作全面开展

2、专家培训：该校先后多次邀请了广东省教育名专家、广东省名牌中学各科的骨干教师到我校作关于新课程实施的专题讲座以及教与学的专题报告；同时，每学期学校给予一定的经费，通过“走出去”的途径，组织教师前往名牌中学学习观摩，交流经验

3、岗位培训：新教师上岗前参加县教育局和学校组织的岗前培训才能上岗，学校专任教师必须参加现代教育技术培训，学校的专任教师都按上级教育部门的要求参加继续教育培训学习

4、同行培训：利用每周星期一下午教师学习时间，进行同行培训，主要有课堂教学培训、课题研究培训、班主任培训等

（三）千方百计，加强青年教师培养该校现有专任教师378人，30岁左右的青年教师约占专任教师的四分之三

他们既有掌握现代教学技术、熟练多媒体的运用、敢于创新等的优势，也存在教学经验上的不足

因此，加强青年教师的培养也摆上了学校的议事日程，作为教师专业发展的主要工作来抓

1、开展“一帮一”活动

骨干教师与本科毕业的教师结成“对子”，从备课、上课、作业批改、命题、辅导等环节进行指导、扶助，师徒之间互相进行听课、评课，并制订详细“帮扶”方案，全程跟踪指导，期限为1至2年，直至帮扶对象能独当一面做好工作为止

2、开展每周一星活动

自2003年开始，该校开展每周一星彰显师德典型活动，每周推介一位思想上、工作上表现突出的星级教师，介绍其育人艺术和教学方法，给青年教师借鉴和学习，促使青年教师快速成长成才

3、搭建青年教师专业发展平台

学校每学期举办教学竞赛活动和教学比武活动，并进行评奖

近年来，在这个平台上展示的青年教师达280多人，相当一部分青年教师茁壮成长

他们参加县、市、省级教学竞赛和说课竞赛活动，获得省奖励的有30多人，获得县市奖励的教师有100多人

4、大胆使用青年教师

该校用人注重“德、能、勤、绩、廉”的综合表现，大胆提拔青年教师担任学校的行政干部、年级部主任、班主任、科组长、备课组长等，相当部分青年教师经过学典型、压担子等多种渠道的培养，成长成才的周期缩短，形成“一年上路，两年成长，三年挑大梁”的良好局面，这也是该校充满生机、活力和希望的财富

5、从情感上、政治上关心青年教师

该校的青年教师部分来自全国各地，他们寒、暑假或逢年过节都以校为家

因此，我校推行“人本管理”，一方面注重情感交流，平时多嘘寒问暖，逢年过节“聚餐”；另一方面多从政治上关心他们，鼓励其不断进步，条件成熟的青年教师培养其加入中共党组织

近三年来，发展青年教师党员30余人

有了这一系列引领教师专业发展的工作措施，一大批教师成长成才于“一中”、成名于“一中”

该校有特级教师6人（4人退休），高级教师76人，有全国优秀教师或先进工作者7人，省级优秀教师、模范教师、优秀班主任、先进工作者30多人，县级优秀教师、优秀班主任、先进工作者近100人，有市级、省级、国家级名师培养对象近30人

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