四川省大邑中学校训得法养习、自主自立解读：得法养习最初是由我国著名的语文特级教师陈日亮针对语文教育现状提出的，意指教给学生读书的方法，并严格而又反复持久的规范训练，达到了习惯成自然的地步
自主自立简言之就是自我主张，自我做主，自我管理，自我约束，自我教育
自主和自立是不能截然分开的两个概念
自立的前提是自主，自主的表现是自立
教育中关键是培养学生自主自立的精神，以保证学生的真正自由和个性发展
得法养习是前提，自主自立是目的，其最终落脚点就是造就自主发展的人
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