漯河市高级中学教学方式革新四、改进课堂教学方式，构建高效课堂1、转变教学思路

一年多来，为了探索一条符合学校实际、不断改善学生的学习品质从而提高课堂效率的教学思路，学校课题领导小组通过深入课堂听课，召开教师、学生座谈会，反复研究，明确了“面向全体，因材施教，师生互动，合作探究，掌握知识，培养能力，提升素质”的教学思想，确定了“夯实基础，循序渐进，滚动提高”、“把握要求，精讲多练，提高效率”的教学思路，采用“低起点，小坡度，勤训练，多反馈”的策略，构建高效课堂

2、先学后教

为了实现以上教学理念，经过反复探索，该校逐渐形成了先学后教的教学方式

教师先提出本节课的学习内容和要求，限定时间，指定学生自学教材；然后让学生选做与例题类似的课本上的练习题；接下来引导学生研讨解决暴露的问题，教师只作评定、补充、更正；最后当堂布置作业，当堂训练，当堂完成，当堂检评；当堂训练时间原则要求在15分钟以上，要求学生在限定时间内完成训练任务

“先学”不是单纯次序上的“先”学，而是让学生自始至终地“自主”学习

“后教”不是单纯形式上的教师在“教”，而是包括先学会的学生对暂时学不会的学生的“教”，教师对学生“先学”中暴露出的带有普遍性问题的“教”，教师对个别学不会的学生进行的指导

整个课堂教学的全过程，都是在教师指导下的学生自主学习

3、明确要求，突出自主

经过反复实践研讨，学校对老师的“教”提出了明确的要求：一是“三个转变”、“五个要让”：“三个转变”即变“注入式”教学为“启发式”教学；变学生被动听课为主动参与； 变单纯知识传授为知能并重

“五个要让”即能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己推导出结论的要让学生自己推导

二是“三讲三不讲”：“三讲”即讲易混点、易错点、易漏点；“三不讲”即学生已会的不讲，简单重复的不讲，偏难偏怪的不讲

三是“三个达到”：即通过教师的传授，使学生达到知识当堂消化

通过教师的点拨，使学生达到问题当堂解决

通过教师的指导，使学生达到作业当堂完成

五、革新教学管理，促进教学方式转变教、改、辅、批、考、评是教学的六大环节，学校把它作为教学常规，常抓不懈

学校课改领导小组在长期的探索中形成了共识，教学常规和教改教研如车之双轮，鸟之双翼，不可偏废

但是，在新课程改革背景下，教学常规的要求也必须与时俱进

学校课改领导小组在继续坚持教案、作业月检查、月评比的基础上，重新研究制订了教案、作业的检查标准，并对教案撰写和作业设计提出了符合课改精神的要求

2012年，09届学生也进入了新课程改革，作为河南省首批示范性高中，课程改革的样该校，我们深感责任重大，我们将贯彻新课程标准，严格执行国家课程方案，在原有基础上积极探索，不断进取，把课程改革不断推向深入，努力取得更大的成效

漯河高中师资力量雄厚

学校拥有一支德才兼备的教师队伍，学历达标率100%

有特级教师3人、高级教师56人

其中国家级骨干教师2人，省级教育教学专家1人，省级学科带头人6人，省级骨干教师7人

1999年以来，已有60多人次受到国家和省、市表彰

教学设施先进

拥有计算机机房、多媒体教室、语音室、闭路电视网络，拥有藏书10多万册的图书馆，拥有价值50万元器材的物、化、生试验室，拥有达到国际标准的400米田径场和足球场

漯河高中全面推进素质教育，教育教学成绩突出

学校注重培养学生的各种思维能力，实践能力、生存能力、社交能力等

经常开展丰富多彩的活动，如体育文化节、艺术节、社会实践、德育实施等活动课

近几年，高考总分和学科获全省前十名达18人次，数、理、化竞赛获省一等奖16人次

考入北大、清华、中科大等名校157人

学校先后获得了河南省教育教学研究先进单位、漯河市五一劳动奖章、河南省五四红旗团委等

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