江苏省黄埭中学精神文化校训泽养人生，善利万物校训表达教育的情怀和使命，也是全体师生应该高度认同的的核心价值观

取象于水，“泽养人生”强调教育对于人生内涵具有滋养、丰富和升华的意义；“善利万物”则强调教育对于大千世界具有仁爱、道义和利他的责任

语本《道德经》：“上善若水，善利万物而不争”

 校风静水流深校风表达一所学校所追求的精神气质和文化风格，既体现多年积淀而形成的基本风貌，也隐含着办学者的文化发展愿景

“静水深流”本意是形容低调而富有内涵的人物，言行举止柔和不张扬，胸中自有万千丘壑

作为校风，则具有两层含义：外在的一面，是和谐，是快乐，是自由

内在的一面，是激情涌动，是紧张充实，是活泼向前

静，是生命的完满，水，是生命的本源；流，是生命的体现；深，是生命的蕴藉

 教风因水利导教风表达学校教师群体追求的职业状态和工作方式

在我们心目中，最好的教风就是“因材施教”

因材施教的前提是对于“材”的准确认识，核心是施行教育的路径选择

黄埭古镇得名于战国名士春申君的治水工程，是疏浚与围堵的巧妙结合，形成了这样一个水利杰作，也是我们教育教学理想的借鉴

成语有“因势利导”，以水为喻，就是“因水利导”

 学风积水成渊学风表达对于学习态度和学习方法的追求

勤奋刻苦，好问善思，强烈的求知欲望和创新意识，当然都是我们需要倡导的良好学风

但是，从黄埭中学的教育实践出发，我们认为，一切良好学风最根本的基础是“积”

“积水成渊“语本荀子《劝学》，荀子说：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海

”庄子说：“风之积也不厚，则其负大翼也无力；水之积也不厚，则其负大舟也无力

”司空图说：“大用外腓，真体内充

反虚入浑，积健为雄

”有了“积”的意识和能力，才能有勤奋刻苦的态度，才会有好问善思的方法；有了“积”的目标和成效，才能保持求知的欲望，才会具备创新的条件

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