扬州市江都区大桥高级中学办学条件思想体系一、以人为本，构建素质教育的办学思想体系著名学者克·霍金森说过：“倘若哲学家不会成为管理者，那么管理者必须成为哲学家

”作为一名校长，领导哲学问题是办学的首要问题

现代教育理论与实践告诉老校长：学校的领导首先是教育思想的领导

办学理念1.与时俱进，确立了“培养拓展地球村道路的健全人”的办学理念

21世纪是知识经济成为主流，科学技术突飞猛进，可持续发展的世纪；是东西方文化激荡、融合，科学精神与人文精神交融统一的世纪

这就要求学校的教育必须面向世界，必须将培养学生的创新精神和提高学生的综合竞争能力作为立足点，致力于培养具有全球视野和全球思维的人

基于这样的认识，为了弘扬学校近五十年办学历程中所积淀的优良校风、教风和学风，学校明确提出了“培养拓展地球村道路的健全人”的办学理念

其主要内涵包括：⑴以生命哲学为底蕴，充分认识学生作为人的生命价值、主体地位和独特尊严，促进学生身心协调发展、终身发展；⑵以信息技术为平台，扩充学生认知容量，培养学生的国际视野；⑶以时代精神为参照，呼唤新人形象；⑷以学生主体观为背景，培养学生的创新精神和创新能力

概括起来说，即培养具有“一个信念(热爱地球村的家园——祖国)，两种精神(科学精神、创新精神)，三大意识(时代意识、竞争意识、国际意识)、四种品格(适应性、主动性、创造性、前瞻性)”的新型人才

人本管理理念2.汲取民族文化精华，提出了“求安、致和、与乐、正利、开放”的人本管理理念

学校融合中华文化源头《易经》中的“求安、致和、与乐、正利”管理思想与现代组织管理中“开放”思想，作为人本管理理念，并赋予其新的内涵

“求安”：即尽量满足师生发展需要，让学校成为师生共同的精神家园

“致和”：即用沟通来调节学校组织中的一切冲突，创造和谐的人际关系

“与乐”：健全和完善激励机制，让师生人人都体验欢乐和成功

“正利”：建立合理的分配制度，协调各种利益关系

“开放”：即古为今用、洋为中用、他为我用，使学校成为一个开放的管理系统，始终充满生命的活力

校园生活质量3.提高学生校园生活质量，叫响“让青春与快乐、创新同在”的口号

学校教育的根本价值是为学生一生的幸福做准备

针对高中生的年龄特征，我们把“让青春与快乐、创新同在”作为学校工作的出发点

着力营造一个这样的“生长圈”：让校园呈现出能使学生青春焕发、生命价值不断显现的“生活”场景；让校园生活充满思想、情感和智慧，使学生能表现出远大的理想和抱负，对自己的成长充满自信，对社会有强烈的责任意识

一句话，就是要让校园成为学生最喜爱、依恋和维护的家园，让高中生活成为学生一生中最难忘的记忆

教师队伍二、建设学习型教师队伍，为学生的主动发展提供保证

教师专业化理论认为，教师必须具备超前的意识、广阔的视野和科与艺术相融合的知识结构以及人文情怀，能不断地为自己的职业生命注入新的活力

建设学习型教师队伍，就是为了使全体教师达成一个共同的愿景，从而使具有不同个性的人凝聚在一起，学会以开放的心态容纳他人；学会相互理解和相互协作；学会利用团队的力量，更新知识、提升能力

学校通过实施“四大工程”，为教师努力实现自我超越、自我发展和自我完善提供平台

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