上海戏剧学院附属高级中学学科建设艺术创想：即教育戏剧，它区别于舞台演出，是以过程为主的，即兴表演的戏剧课程

参与者在老师的引导下，运用想象，调动自己的经验，在戏剧实践中开拓，发展，表达，交流彼此的理念与感觉，达到开启智力、增加知识、活跃身心的目的

文学班学生在学习故事、散文、评论基础上，进阶式参与艺术创想课，尝试用表演的形式来体验戏剧

该课程设置共三年，在系统教学的大框架下，循序渐进的明确阶段性教学目的，先后由吕品、陈新煌、黄戈及付小萍老师担任专业指导教师，让学生在体验过程中，形成动作思维，让这种思维贯穿于戏文创作过程中

视听语言：是利用画面和声音向观众发出信息，与观众沟通的一种主要的电影艺术手段

将语言文学的剧本转换成影像元素和声音元素,综合表现在一起形成视觉听觉感官上的一种新的非文字语言,更好的直观的表现剧本主题、情节、内容

作为一种独特的艺术形态，内容主要包括：镜头，镜头的拍摄，镜头的组接和声画关系

故事朗读与座排：这门课是文学班在高二下学期开设的，通过上学期对故事写作的基本训练，学生初步有了构思故事的能力，初步明白故事写作与散文、记叙文的区别

通过对自己作品的排练和修改，更深刻地体验故事创作中人物的塑造和戏剧动作的重要作用

音乐欣赏：即音乐的欣赏

它是指“有倾向地倾听音乐”

通过这门课的学习，了解音乐体裁及样式等相关知识，培养学生对中外名曲的兴趣和爱好，给学生以美的感受，美的教育，培养与提高学生对音乐的审美能力与鉴赏能力

名画赏析：本课程是文学班高一年级开设的特色课程之一，这门课通过对世界各国美术的历史面貌与隐含在其背后的历史背景与文化内涵的介绍，意在培养学生的学习兴趣，使学生们意识到对美术作品的欣赏并不仅仅只能停留在视觉的美感上，更要注重挖掘其背后的文化底蕴；更使学生在今后的戏剧影视美术创作中，有一个良好的参考与借鉴

看图说话：通过单幅或多幅图画，引导学生由部分到整体进行观察、联想、描绘图画中的内容，培养学生观察能力、说话能力和讲故事的能力

声乐与语言发声：声音与语言的发声基础课程，注重培养学生掌握基本的发声方法，运用科学的发声方法培养学生的歌唱、台词能力

在这一过程中，声乐课所采用的发声与语言训练方法是与戏剧紧紧相连的

即在原本枯燥的声乐训练中，声乐教师将运用戏剧学院的特色，即戏剧化的训练方法，将戏剧融入到发声当中，运用情感、想象、动作等诸多戏剧中最主要的元素，帮助学生发声，歌唱

表演：表演教学通过生动有趣的观察、模仿、体验练习和故事角色的扮演，亲身体验人生哲理，启发学生思考与判断能力，除了学习表演基本知识与技能外，同时对学生进行德育和美育的教育

速写与创作：该课程聘请上戏的资深教授为骨干教师，通过循序渐进、由简入繁的教学方法，从造型正确、形象立体、整体感强这三方面入手训练学生的塑造能力，给学生打下扎实的基本功

速写课请上戏表演系学生做模特，培养学生快速记录、敏锐观察的能力

创作课聘请上戏舞美各专业的设计专家来主讲，采用命题创作和自由发挥相并举，结合观摩学习上戏学生的优秀作品，极大提高学生的形象思维能力

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