陇南育才学校办学特色教育教学是学校工作的核心，学校的硬件不能完全代表学校的办学水平，学校的环境也不能充分展示学校的内在能量，学校的办学水平融注在学校日常教育教学的点点滴滴之中

（一）德育管理自主化育才学校践行“春风化雨，情感为先，智慧育人，和谐自主”的德育管理模式

爱是学校教育的主旋律，教师员工爱学生，呵护学生成长

教师教育学生爱自己，敬畏生命；爱父母爱老师爱学校，懂得感恩

没有爱的教育是灰色的教育，充满爱的教育才是绿色的教育

踏进育才的学生都应该是知爱懂爱能够回报爱的孩子

学校无小事，处处皆育人

学校建立科学高效的德育管理网络，年级小网络，各部中网络，学校大网络，各个网络互连互通，形成人人懂德育，个个抓德育的良好局面

校学生会、团委会、少工部组织学生进行自主管理，学生会组织学生干部检查卫生情况、就寝纪律、食堂秩序、集会纪律等等

团委会组建文学社、美术社、戏剧社、计算机协会、演讲协会、青年志愿者协会、街舞社、英语角、音乐社等学生团体，利用课余时间开展丰富多样的活动，有效提高学生的组织能力和社交能力，充分挖掘学生的各种潜能，让学生能够充分沐浴到成长的阳光

（二）教学管理科学化教学有法，而法无定法

教学是学校大园地中的大树，此树不壮，学校必萎

教育管理应该成为学校管理的主题

课程设置：满足学生的全面发展

按照新课程改革的要求，适应学生和谐发展的需要，育才学校彻底贯彻教育主管部门的教育精神，所有专业课、实验课、选修课渐次开齐，实行“必修课为主，选修课为辅，课外活动相结合”的课程模式

努力开发校本教材，重视挖掘符合育才学生个性特色和有陇南地方文化特色的校本教材的教学

既大力抓好语文、英语、数学、信息技术等工具学科的教学，又安排艺术欣赏课、心理辅导课等人文课程的教学，还搞好陶泥制作、航模制作、劳动技能等实践课的教学

课内和课外互补，理论与实践结合，人文与科学并行

教育模式：适应学生的个性发展

分层次教学，因材施教，让每一个学生享受适合自己的教育，让每一位学生都能体味成长的快乐

小班教学，关注学生的个性特点；合班教学，整合学生的潜能资源；特长班教学，满足学生的兴趣爱好；国际班教学，助飞学生的腾飞梦想

每一位学生的特长、爱好在育才的校园都能得到最佳的展示

教学研究：探究学生的培养效能

教是研之源，研是教之阶

学校大兴教学研究之风，各学科大教研组整合组内智慧，提高教师教学水平；各备课组的教学研究常规化，研究教材、学生、课堂、作业、考试等；各办公室同行开展小教研，教学研讨日常化

鼓励教师听推门课、常规课；组织教师进行课堂教学大比武，组织青年教师进行教学技能大赛，激励教师研读教育大家的教育著作，撰写教研论文等等

经常派出教师到教育发达地区学习，邀请全国各地名师到学校讲座交流，力争让育才的老教师教学水平能够更上层楼，新教师能够“一年像样，二年出样，三年榜样”

而绵中名师任教育才学校，育才学校老师任教绵中，两所学校对接交流的教师互动模式，让育才教师有了更佳更快的成长平台

在思想的碰撞和技法的交流中，让全体育才教师在较短的时间内个个都能成为教学能手，教育强手

教育手段：提升学生的学习功效

电子黑板、大屏幕挂壁、多媒体教学、网络化备课将大幅度提高教师教学和学生学习的效率

凭智能卡进出校门、校园公共区域和教室监控系统、家校网络交流平台将让学生学得安心，家长丢得放心，老师教得尽心

配套齐全、设备一流的各种辅助室、功能房不仅能够充分开发学生的智能，更能够最大限度地辅助教学，让师生同时达到事半功倍的效果

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里

”绵阳中学陇南育才学校，在社会各界的关注下，在整合名校资源，提升教育实力的不屈打拼中，一定能够创造出令世人瞩目的不凡业绩

以上内容由大学时代综合整理自互联网，实际情况请以官方资料为准。