全日制毕业生教育形式根据高等教育法，第二章 高等教育基本制度，第十五条高等教育包括学历教育和非学历教育

高等教育采用全日制和非全日制教育形式

国家支持采用广播、电视、函授及其他远程教育方式实施高等教育

这其中高等教育采取的全日制和非全日制教育形式，是公认的划分形式，没有专门文件或法律解释对其作出说明

但在中华人民共和国教育部网站有提及：高等教育的形式根据受教育者在校学习的时间分为全日制和非全日制

全日制的教育形式是指学生在国家规定的修业年限内，全日在校学习的教育形式

采取全日制高等教育形式的学校称为全日制高等学校

非全日制的教育形式是指学生在规定的修业年限内，部分时间在校学习，其他利用业余时间进行学习，或者全部利用业余时间进行学习的教育形式，包括各种实施高等教育的夜大学、函授大学、广播电视大学等

 全日制与非全日制是我国高等教育中存在的两种办学形式

自1980年我国正式建立学位制度以来，非全日制研究生教育也随之发展起来，逐步由我国正规研究生教育的补充部分变为我国研究生教育体系中一个不可缺少的重要组成部分

随着近年来我国社会、经济等方面的快速发展，高级人才的需求量也日益增大，同时对高级人才的层次要求也在不断提高，因此研究生教育是培养新时期高层次人才的重要途径，发展研究生教育是发展我国高等教育事业的必经之路

然而，我国的研究生教育发展依然较为滞后，其发展规模与社会发展的要求仍不相符合，2000年全国各类高等教育招生规模大约460万人，其中普通高校招生大约220万人，而研究生招生人数仅12万人，所占比例分别为2.6%和5.4%

阻碍我国研究生教育规模发展的主要原因是长期以来我国的研究生培养模式单一，全日制教育受到教育资源的限制，很难在短时期内有跳跃式的发展，而非全日制则发展缓慢，尚不成气候，我国研究生教育中，非全日制所占的比例仅为9%（其中有一部分还不是真正意义上的非全日制）

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