机械工程专业综合化19世纪时，机械工程的知识总量还很有限，在欧洲的大学院校中它一般还与土木工程综合为一个学科，被称为民用工程，19世纪下半叶才逐渐成为一个独立学科

进入20世纪，随着机械工程技术的发展和 知识总量的增长，机械工程开始分解，陆续出现了专业化的分支学科

这种分解的趋势在20世纪中期，即在第二次世界大战结束的前后期间达到了最高峰

由于机械工程的知识总量已扩大到远 非一个人所能全部掌握，一定的专业化是必不可少的

但是过度的专业化造成知识过分分割，视 野狭窄，不能统观和统筹稍大规模的工程的全貌和全局，并且缩小技术交流的范围，阻碍新技术的出现和技术整体的进步，对外界条件变化（新技术、新材料和新产品的出现、新的环境保护法规、原材料和能源供应及价格的变动，以及个人的工作调动、职务提升等）的适应能力很差

封闭性专业 的专家们掌握的 知识过狭，考虑问题过专，在协同工作时配合协调困难，也不 利于继续自学提高

因此自20世纪中、后期开始，又出现了综合的趋势

人们更多地注意了基础理论，拓宽专业领域，合并分化过细的专业

综合－专业分化－再综合的反复循环，是知识发展的合理的和必经的过程

但是，综合的恢复，不能是现有专业的简单合并，而是在更高一级上的综合，其目的是为了能更好地发挥专业知识作用

不同专业的专家们各具有精湛的专业知识，又具有足够的综合知识来认识、理解其他学科的问题和工程整体的面貌，才能形成互相协同工作的有力集体

正确地而不是教条主义地处理知识的综合与专业的关系，是新的技术革命时代中培养机械工程人才的主要课题

综合与专业是多层次的

在机械工程内部有综合与专业的矛盾；在全面的工程技术中也同样有综合和专业问题

在人类的全部知识中，包括社会科学、自然科学和工程技术，也有处于更高一层、更宏观的综合与专业问题

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