语言沟通《全国家庭教育指导大纲》0～3岁儿童的家庭教育鼓励主动学习儿童日常养育和照料的科学知识与方法了解儿童成长的特点和表现，学会倾听、分辨和理解儿童的多种表达方式 

制订生活规则采用鼓励、表扬等正面教育为主的方法，培养儿童健康生活方式 

提供言语示范指导家长为儿童创设宽松愉快的语言交往环境，通过表情、肢体、语言等多种方式与儿童交流；提高自身语言表达素养，为儿童提供良好的言语示范；为儿童的语言学习提供丰富的机会，运用多种方法鼓励儿童表达；积极回应儿童，鼓励儿童之间的模仿和交流 

加强亲子陪伴学习亲子沟通的技巧，与儿童建立开放的沟通模式；关注、尊重、理解儿童的情绪，合理对待儿童过度情绪化行为，有针对性地实施适合儿童个性的教养策略，培育儿童良好情绪 

做好入园准备指导家长认识儿童社会性发展的重要性，珍视幼儿园教育的价值；入园后，指导家长与幼儿园教师积极沟通，共同帮助儿童适应入托环境，平稳度过入园分离焦虑期 

3～6岁儿童的家庭教育引导儿童关心、尊重他人，学会交往关注儿童日常交往行为，对儿童的交往态度、行为及时提供帮助和辅导；结合实际情境，帮助儿童理解他人的情绪，了解他人的需要，做出适当的回应；引导儿童学会接纳差异，关注他人的感受；经常带儿童接触不同的人际环境，为儿童创造交往机会，帮助儿童学会与同伴相处 

培养儿童规则意识，增强社会适应性有意识地带儿童走出家庭，接触丰富的社会环境，提高社会适应性 

12～15岁儿童的家庭教育重视儿童青春期人格发展帮助儿童悦纳自我；尊重儿童自主意愿，鼓励儿童独立思考与理性表达；引导儿童以合理的方式宣泄情绪，积极调控心理，自主自助，预防和克服各种可能产生的青春期心理障碍 

对儿童进行性教育开展科学的性心理辅导，对儿童进行与异性交往的指导 

构建良好的亲子关系指导家长与儿童平等相处，理解儿童自主愿望，保护儿童隐私权；学会倾听儿童的意见和感受，学会尊重、欣赏、认同和分享儿童的想法；学会运用民主、宽容的语言和态度对待儿童，促进良性亲子沟通 

15～18岁儿童的家庭教育提高儿童交往合作能力指导家长根据该年龄段儿童个性特点，引导儿童积极开展社交活动和正常的异性交往；鼓励儿童在集体生活中锻炼自己，学会与人相处，体验与人合作的快乐；帮助儿童学会宽容待人，正确对待友谊；了解校园欺凌行为的性质、特点及家校合作的基本处理方法 

培养儿童的责任意识指导家长通过召开家庭会议等形式，与儿童平等、开放地讨论家庭事务，共同分担家庭的责任和义务，培养儿童的家庭责任感 

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