合肥师范学院精神文化校训爱满天下、知行合一“爱满天下，知行合一”是“伟大的人民教育家”陶行知先生教育思想的精髓
爱满天下，体现的是一种爱祖国、爱人民、爱教育、爱学生的大爱精神和博爱情怀，是陶行知先生毕生追求的教育真谛
爱是教育的灵魂和生命
把“爱满天下”作为校训，既体现了以德立教、以爱施教的教育理念，也体现了立教为公、服务社会的使命意识和责任意识，体现了学校落实“师范性”办学定位的本质要求
知行合一，源自于明代王守仁的《传习录》：“知之真切笃实处，即是行
行之明觉精察处，即是知
知行工夫，本不可离
真知即所以为行，不行不足谓之知”
陶行知先生特别强调“行是知之始，知是行之成”
“知行合一”在本质上强调的是理论与实践的统一
以“知行合一”为校训，意在激励全校师生员工既要追求真理、善于学习，又要勇于实践、敢于创新
合师精神自强不息、追求卓越自强不息，出自《周易》“天行健，君子以自强不息”
学校自1955年创建以来，历经创业、撤并、恢复、改制、转型等坎坷历程，但全校上下始终牢记使命，以更好服务安徽基础教育和经济社会发展为己任，抢抓机遇、与时俱进、顽强拚搏、开拓创新，实现了学校的健康持续发展
六十多年来，一代代合师人在推进学校事业发展过程中知难而进，迎难而上，充分展现出刚毅坚卓、百折不挠、勇于开拓、奋发图强的良好精神品质
卓越，高超出众之意
卓越不是一个标准，而是一种境界、一种追求，是指将自身的优势、能力、资源发挥到极致的一种状态
追求卓越，既是学校的办学目标，也是精神动力
六十多年来，全校上下始终把追求卓越的精神贯穿到做好各项工作中，尤其是改制以来，立足“高起点”，注重高质量，追求高水平，实现了办学事业的又好又快发展
追求卓越，充分体现了该校师生志存高远、坚韧不拔、勇于创新、精益求精的价值追求
校风诚朴包容、精细雅致诚朴，真诚质朴之意
诚信乃立人立学之本，朴真乃为人为学之基
学校历来重视师生的思想品德教育，大力倡导和引导师生践行社会主义核心价值观，弘扬中华民族传统美德，树立诚心正意、务本求实的优良品德，诚实做人、诚心向学，在师生中形成了诚信友善、务实崇真的风尚
包容，是大学的本质，也是做人的胸怀
“思想自由，兼容并包”是大学的包容，作为高校既要保持自己的学术传统和特色，又要具有国际视野，开放包容，海纳百川，汲取人类一切优秀成果教育学生、创造新知；“诚信乐群、大度宽容”是做人的包容，既要悦纳自己，更要宽容别人，要正确处理好个人与他人、集体和国家的关系，构建和谐的人际关系和宽厚、宽容、宽松的氛围
精细，精密细致之意
雅致，高雅的意趣，指品格高尚之人的优雅情趣
精细雅致，体现了学校师生做人做事的基本态度和风格
精细做事，追求事态完美而注重细节；雅致做人，追求品德清雅而不媚俗，反映了学校师生尚德尚美、精益求精的价值取向和良好风气，彰显了学校注重师生品德、品质、品位教育的成果
教风为人师表、教学相长教师以教书育人为天职
长期以来，学校广大教师自觉贯彻落实党的教育方针，自觉加强师德修养和业务学习，严谨治学、敬业爱生、言行雅正，树立起了“学为人师，行为世范”的师表形象，体现出了新时期人民教师的高尚品德和情操，展现出了学识魅力和人格魅力
在教育教学过程中，广大教师坚持“与学校同发展，与学生同成长”的工作理念，以陶行知先生为榜样，尊重学生的主体地位，形成了教与学、师与生之间的平等共进的局面，陶行知先生提出的“先生创造学生，学生也创造先生”的教育信念在学校得到了体现
学风勤习慎思、品学兼优子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” “学而不思则罔”
可见在学的基础上，勤于实践和思考，是成长成才的重要途径
惟有慎思，方能辨别真伪，获得真知；惟有勤习，方能学以致用，将知识转化为能力
勤习慎思既是学习的根本方法，也是优良学风的集中体现
作为当代大学生当以成才为目标，以修德为根本
欲成才首先要成人，故应德才兼修，既要注重科学文化知识的学习，更要注重马克思主义基本理论的学习和道德意识品质的修炼，通过刻苦学习和实践锻炼，努力做到品学兼优，全面发展，成为德才兼备的社会主义事业建设者和接班人
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