香港中文大学（深圳）办学模式综述香港中文大学（深圳）继承香港中文大学的学术传统，结合传统与现代，融会中国与西方，实行中英双语教学，书院制和通识教育，培养跨领域、跨文化的创新型国际专业人才

教育部规定，香港中文大学（深圳）招收学生实施本科学历教育的，应当纳入国家普通高等学校招生计划、参加全国普通高等学校统一入学考试、符合相关招生录取规定和要求，并参照《中外合作办学条例》及其实施办法的规定和合作办学协议颁发香港中文大学学士学位证书

对于硕士学位和博士学位教育，学校可依照以上条例、规定和协议，按照香港中文大学同类项目在香港地区招生标准自主招生录取，并颁发香港中文大学硕士学位和博士学位证书

 中英双语教学香港中文大学（深圳）采用中、英双语教学，着重语言及表达能力，培养学生成为面向世界、具有国际视野的领袖人才

港中大（深圳）师生均来自世界各地

书院制度香港中文大学（深圳）采用书院制，所有学生分别隶属于一所书院，建立各自的书院文化

书院的责任，在于打破学院和专业的界限，将不同学科和文化背景的学生聚集在一起，促进师生密切交流，朋辈一同成长

书院着重全人发展，提供众多非形式教育机会，与学院的专业课程相辅相成，让师生关系重回到本真状态，鼓励师生多作交流，互相学习，并多以举办集体活动来授予学生人际交往技巧、文化品味、自信心和责任感等软技能，发挥个人成长的潜力

 书院详情逸夫书院致力促使全院师生成为一个有求知精神，有操守，有社会承担的共融群体

逸夫书院的使命是透过共同群体经验，让所有成员得到求知、探索和成长的乐趣

书院通过各种正式与非正式的教育活动丰富学生的书院生活，给与学生关爱和提供包括通识教育在内的全人教育，帮助学生锻炼能力，开拓视野，树立价值观，让学生可以在各自所选择的领域和专业上卓有所成，成为对社会、国家乃至全世界有贡献的人

学勤书院倡导润物细无声似的教养，通过提供众多非形式的教育机会，引导学生从归属感、主人翁意识、创新及进取精神、多元化视角及社会责任感五个纬度开展丰富多彩的校内外全人教育活动，使学生在德、智、体、群、劳诸方面得到情志身心的全面发展

思廷书院旨在建立一个包容、友善、尊重、互信的社群空间，推行知识、能力和价值观培养并举的全人教育

书院致力于通过一系列全人发展计划和活动项目，将学生培养成品格高尚、博学多才、能力卓越、关怀社会的世界公民

祥波书院秉承“博学慎思 弘毅致远”的院训，致力于通过全人教育，将学生培养成为自信、自律，具有文化自觉和国际视野、社会责任感和人文关怀的个体

在道扬书院，学生可以通过书院提供的各种互动和社会实践课程，提升领导力、沟通表达能力和人文美学素养，也可与来自全国乃至世界各地的师生切磋学问、交流想法，在多元的环境中学习和成长

资料来源：  书院生活通识教育通识教育是香港中文大学（深圳）本科生教育不可或缺的一环，除了专科训练外，均衡而多方面地向学生传授知识，从而达至全人教育

课程旨在使学生具备知识与能力去认识人类和现代社会的重要议题、理念和价值；培养他们有能力在瞬息万变的世界应对不同的挑战，作出有见地的判断；使他们具备终身学习的能力并成为有承担的世界公民

香港中文大学（深圳）通识教育旨在帮助学生：拓展知识视野，培养处理新问题的能力；积极思考历久弥新的课题，探讨追寻知识与个人在工作、家庭及社区生活的联系；对中国文化传承及其他文化传统有更深入的了解；培养表达、沟通及批判思考所需的态度及能力；增强好奇心，养成广泛阅读习惯，以及培养自主学习及团队合作所需的态度及技能

 通识课程包括以下组成部分及范围：课程组成部分 / 范围学分基础课程与人文对话3与自然对话3科目范围通识范围 A: 中华文化传承3通识范围 B: 自然、科学与科技3通识范围 C: 社会与文化3通识范围 D: 自我与人文3通识范围 W: 通选范围-学生须修读所有基础课程，以及在每一个科目范围内选修最少一门

通识通选范围W（GEW）不作为大学核心课程的毕业要求

学生修读通选范围课程后希望将部分学分计入自由选修（不超过6学分），可按转学分相关规定及流程提交申请进行审批

 专业建设一流本科专业建设点一览表专业类别专业名称国家级一流本科专业建设点计算机科学与技术省级一流本科专业建设点金融学生物信息学经济学（中外合作办学）金融工程计算机科学与技术（中外合作办学）数据科学与大数据技术会计学（中外合作办学）国际商务（中外合作办学)资料来源：    

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