测控技术与仪器总体框架课程体系应有利于构建满足测控系统与仪器设计、实现及工程应用需求的基本知识体系和组织基本技能训练，体现专业定位和特点，支持培养目标达成

参考框架如图1所示

主要教学环节的学分比例建议：人文社会科学基础课程不低于15%，数学和自然科学基础课程不低于15%，学科基础课程、专业基础课程和专业课程不低于50%，实践教学不低于25%

各高校应依据自身办学定位和服务行业背景，确定人才培养目标，明确毕业要求，建立与之相适应的课程体系，组织教学内容，探索多样化的人才培养模式和教学方法，满足毕业生继续深造和就业的不同需求，适应社会对多样化人才培养的需要

（1）行业特征比较明显的学科和专业，建议探索应用方向明确、行业特色突出、综合性强的专业人才培养模式，制定培养方案，在学分分配、课程模块设置、实习实践环节、毕业设计（论文）等方面合理设计，体现行业特色，进行适应化、多样化培养

（2）优势学科和专业，建议探索中外合作培养模式，建立国际交流及联合培养机制，拓展学生的国际视野，制定专门培养方案，开展学位留学生的培养工作

（3）优势学科和专业，建议探索本科—硕士—博士或本科—硕士贯通培养体系，制定专门培养方案，培养复合型人才

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