吉林省教育科学院业务培训咨询（一）积极开展教育科研培训工作1.普及教育科学知识教育科学知识普及工作是开展群众性教育科学研究的前提和基础
教科院成立以后，科研人员深入基层等多种形式进行科学知识普及活动
普教所科研人员编写出版了《教育科研的地位与管理》、《中小学教育科研培训教程》、《知识经济与创新教育》、《WTO与教育》等科普读物，为全省各地的教育科研培训提供了教材和资料
会同省教育学会秘书处，普教所科研人员深入各市（州）、县（市、区）及基层学校进行讲学，内容包括素质教育、教育科研、创新教育、中小学德育、幼儿教育、教育评价、新课程改革、学科课题研究等
一些科研人员还被中小学和幼儿园聘为教育科研顾问，同他们建立了长期联系，定期进行指导
根据各个时期教育改革和发展热点问题，省教科院适时举办大型学术报告会，比较重要的有：1993年在延吉市举办的“普通教育评价学术报告会”；1994年在长春举办的“幼儿教育学术报告会；1997年在长春举办的“素质教育学术报告会”；1999年在长春举办的“创新教育学术报告会”；2003年在长春举办“WTO与教育学术报告会”等
每次报告会人数都近500人左右，受到了中小学领导和教师的欢迎2003年，省高教学会组织的厦门大学教授潘懋元学术报告会，听众达千余人之多
高水平学术报告会的举办，对于引导和促进阶段性热点问题研究起到了重要的作用
2.开展教育科研培训工作提高教育科研素养，是大面积提高全省教育科研水平的重要途径
为此，2001年4月，根据我省教育科学研究事业发展的需要，经省教育厅批准，成立了“吉林省教育科学院教育科研服务中心”，专门从事科研咨询和科研人员培训工作
“中心”成立后立即开展工作，结合“十五”规划课题的申报立项工作，省教科院还分别在长春、吉林、辽源三片分别举办了科研培训班，为学员做专题讲座，近900名科研工作者和科研爱好者参加了培训
“中心”还与东北师范大学合作开办了教育学原理、英语等专业的研究生课程班，招生500多人
（二）主动开展教育科研咨询服务工作1.组织召开全省教育科研工作会议领导和推动教育科研工作，是各级教育行政部门的重要职责
为加强对教育科研工作的领导，省教育科学规划领导小组办公室与省教育科学院一起，协助省教委（省教育厅）召开了历次全省教育科研工作会议
1995年3月，吉林省首届教育科研工作会议在长春
这次会议是在省教育科学院、省教育学会秘书处和省教育科学规划办筹办，以省教委的名义召开的
1997年3月，省教育科学研究领导小组办公室与省教育科学院一起协助省教委在吉林市召开了全省第二次教育科研工作会议
上述两届会议是面向基础教育科研工作召开的
2001年6月，省教育科学研究领导小组办公室与省教育科学院一起协助省教育厅召开了全省第三次教育科研工作会议
这是全省第一次包括大中小学在内的、全口径的教育科研工作会议
2005年12月，省教育科学研究领导小组办公室与吉林省教育科学院协助省教育厅召开了全省第四次教育科研工作会议
通过举办全省教育科研工作会议，落实了教育科研的先导地位，对明确领导责任、加大经费投入、强化组织建设、规范科研管理、表彰奖励先进等，起到了重要的促进作用
2．组织实施对基础教育科研的联合检查活动为促进全省基础教育战线教育科研工作的进一步发展，推动各市(州)、县（市、区）及学校教育科研机构的自身建设，这一时期省教委组织开展了五次基础教育科研联合检查，省教育科学研究领导小组办公室具体承担了这项工作
1994年，根据省教委7号文件，省教委成立了以副主任徐毅鹏为组长，聂海清、栾传大为副组长在省教育科学院普教所、省教育学会秘书处和省教育科学研究领导小组办公室抽调8位科研人员组成联合检查小组，分两路对全省9个市（州）、23个县（市、区）的教育科研所、会、办及其实验学校进行评估检查
检查结果表明，全省各级教科所的组织建设、队伍建设和科研条件有了长足发展，初步形成了省、市、县、校4级科研网络
1995年3月，省教委召开主任（扩大）办公会议，正式将教育科研工作检查项目纳入“教委系列”双向目标责任书，标志着教育科研工作成为各级教育行政部门的重要职责之一
为使教育科研工作联检制度化、规范化、科学化，1996年1月，由省教科院主持起草，并以省教委10号文件的形式下发了关于做好1996年全省教育科研工作联检的通知
在这个文件中，明确了做好教育科研工作的6项一级指标和14项二级指标
根据10号文件精神，省教委分别于1996年3月、1998年11月、2003年11月分别进行了第二、第三、第四次联检
通过联检，了解了情况，密切了联系，推动了工作，促进了全省教育科研工作的持续发展
3.开展调查研究，为教育行政部门科学决策提供依据1989年建院以后，普教所科研人员多次参加省教委（教育厅）组织的全省“普九”工作检查、年终目标责任书检查、教育工作专项督导检查、全省幼儿教育工作检查、扫盲工作检查、县（市、区）基础教育工作检查等工作
在检查中，所内同志认真负责、兢兢业业、吃苦耐劳，受到上级领导和受检单位的一致好评，一些同志还担任了检查组的组长
在1999年全省“两基”工作总结表彰会上，普教所孙建为被省委、省政府授予“两基”工作三等功
为深入了解全省基础教育改革发展情况，普教所研究人员先后进行了“赵润教育观调查”、“吉林省学校内部管理体制改革调查”、“减轻中小学生课业负担调查”、“吉林省特困生调查”、“全省幼儿园管理体制改革调查”、“长春市中小学办学体制改革调查”、“全省中小学心理健康教育调查”、“吉林省农村教育调查”、“全省素质教育整体情况调研”、“教师职业道德建设的调查”等多项调研工作，并且形成了有价值的调研报告，为上级教育行政部门的科学决策提供了依据
在高教科研工作中，省教科院科研人员承担了一系列重要的调研任务，提供了一批有分量的调研报告
比较重要的有:——1990年9月，高教所与省教委高教处、科研处组成联合调查组，对吉林农业大学、吉林工学院开展教育、科研、生产相结合的情况进行了调查研究；1993年5月，调查组再次分赴吉林农业大学、吉林工学院对这一专题就行了调研，并完成了调研报告《吉林省高等教育与生产劳动相结合的现状调查》
——1995年7月，高教所组成调查组，就“吉林省高级专家现状、需求预测及培养后备人才对策”进行调研
其调研报告在《吉林教育科学·高教研究》1995年第5期发表后被人大复印资料《高等教育》1995年第12期全文转载
——1997年4月，根据原国家教委有关文件要求，省教委抽调高教所有关人员组成两个调研组，分赴省内14所高校开展调查研究，并提交了两份高质量的调研报告并上报国家教委
——1999年7月—9月，高教所科研人员参与了省委宣传部组织的有关“科教兴省”调研活动
调研组深入省内11所高校并召开23个座谈会，走访了省委组织部、省科委、省人事厅等7个部门，拜访了9名院士和大学校长
调研报告《关于我省高校为地方经济服务的调查》发表在1999年16期省委办公厅《参阅件》和2000年第1期《新长征》上
这项成果还获得了吉林省庆祝建国50周年理论研讨会论文二等奖
4．参加原省教委（省教育厅）有关文件的研制工作教科院成立之后，普教所科研人员先后参加了原省教委（省教育厅）关于《“八五”吉林省教育改革与发展的计划》、《吉林省教育十年发展规划》、《吉林省中小学办学水平督导评估指标体系及标准》、《吉林省实施素质教育的意见》、《全省高校外国留学生教育评估报告》、《吉林省教师队伍建设“十五”计划》的制定和起草工作
在高教所，相关科研人员多次参与了省委、省政府及省教育厅组织召开会议的筹备及文件的调研和起草工作
比较重要的有：——1999年11月，高教所科研人员参与了全省教育工作会议的筹备工作，前后历时1个多月，承担了省委主要领导讲话初稿的起草任务，并参加了其他会议文件的讨论、修改及各地区单行材料的审定工作
——1999—2001年，高教所多名科研人员参加了全省高校后勤社会化改革领导小组的工作
在此期间，参与了《吉林省高校后勤社会化改革方案》的研制，负责工作组《工作简报》的撰写与发行工作；参与了领导小组组织的大型调研活动，分赴长春、吉林、延吉、四平等地高校开展调研，撰写了3篇调研报告；参与筹备了2000年召开的全省第三次高校后勤社会化工作会议，承担了省政府分管副省长工作报告的起草工作；协助省教育厅王青逯副厅长申报并承担了省教育科学“十五”规划重点课题“高校后勤社会化改革研究”的科研工作，出版了课题成果《高校后勤社会化改革研究》（东北师范大学出版社2004年2月出版）
——2002年，高教所科研人员参加了《吉林省教育事业第十个五年发展纲要》的研究与制定工作；2005年，高教所科研人员参与了《吉林省教育事业第十一个五年发展纲要》的研究与起草工作
——2003年，高教所科研人员参与了《吉林省科教省建设总体规划纲要（2003年—2020年）》（教育部分）的起草工作
——2004年，为筹备全省人才工作会议，高教所科研人员参加了省人才工作领导小组办公室的工作，承担了省委主要领导的会议讲话等重要文件的起草工作；2005年，按照省人才工作领导小组办公室的文件要求，参与全省高校高层次人才队伍建设状况的调查，撰写了两篇调研报告《吉林省高校高层次人才队伍建设情况的调查》、《关于我省高校高层次人才队伍建设情况的调查报告》
——2004年，为召开全省高校为振兴吉林老工业基地服务工作会议，高教所科研人员参与了会议的筹备工作，承担了省委主要领导和省政府分管副省长讲话稿的起草工作
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