5月7日上午，大学外语教研部“河南大学110周年校庆学术系列讲座：大学英语名家讲坛”活动在线上举行。本次讲座邀请武汉大学教授、博士生导师邓郦鸣以“新外语背景下体裁素养与ESP教师发展”为主题做学术分享。讲座由大学外语教研部党总支书记、主任杨剑波主持，七十余位教师参与活动并进行了深入交流与探讨。

邓教授从“研究背景”“概念属性”“体裁素养培养与ESP教师发展的关系”及“提升ESP教师体裁素养基本路径”四个方面对体裁素养与ESP教师发展进行了全面细致地讲解。在国内高校大批英语教师面临由EGP向ESP/EAP转型的背景下，由于缺乏系统的ESP教学培训及必要的ESP教学理论素养，大多数教师面临着职业发展瓶颈，而体裁素养对打破这一瓶颈至关重要。体裁是社会话语实践的交际活动行为，其生成主要取决于特定的交际目的、受众及话语团体三大核心要素。体裁素养是学科素养的重要组成部分，其属性表现为谙熟体裁概念、通晓体裁理念、具备不同话语社团口语、书面交际的体裁意识、体裁知识和体裁能力。ESP课程一个重要目标是培养学生在特定的行业语境用英语进行有效交际沟通的能力，因此体裁素养是ESP教师发展的基本前提，决定ESP教师的发展。

ESP教师提升自身体裁素养，首先要领会体裁及体裁交际的核心理念。不同社会语境下的体裁均有不同的题材特征和规约，应了解、遵守并灵活驾驭相应的体裁规约，充分体现体裁交际的妥帖性、有效性和接受度。其次，要了解体裁理论发展的主要脉络。ESP学派发展至今，其体裁理论既关注文本内构建的具体结构和语言特点，同时也关注文本外的社会文化、社会认知/心理认知等多层面的探析。批评性体裁分析理论（Critical Genre Analysis,简称CGA）将常规的体裁分析拓展为批评性体裁分析，逐渐成为目前研究的热点。最后，要掌握体裁分析范式。体裁分析是ESP教学的重心，强调自上而下、自下而上分析范式，关注整个语篇交际意义的构建过程，主要包含文本构建的交际语步和词汇语法特征分析。

在互动环节，参会教师就教师题裁素养、专业发展、学术英语课程建设、ESP课堂教学实践等方面的问题与邓鹂鸣教授进行了深入交流。

当今新外语背景下，作为ESP教学的主力军，大学英语教师面临发展的困惑及挑战日益凸显。邓郦鸣教授的讲座基于体裁视角，为教师学科素养提升和专业发展提供了新的视角，也为我校即将开展的学术英语课程建设提供了新的思路。

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