精英教育教育方式精英教育培养模式美国社会学家特纳将精英培养模式分为二种：一为美国式，即将选择过程尽可能地推迟，所有人都可参加公开竞争，最后产生少数精英，谓之“竞争流动模式”；另一种以英国20世纪50年代的教育为参照，即在文法学校实施早期淘汰机制，胜出者接受专门的精英教育，称为“庇护流动模式”

法国的精英教育特点体现在美国模式和英国模式之间，只有那些高中毕业会考的佼佼者，经过大学预备班的洗礼之后，才能登上大学这一通往精英的坦途

精英的产生离不开艰苦的历练精英的产生离不开激烈的竞争和艰苦的历练

成为精英的路是崎岖的，准精英要付出常人无法想象的努力

作为施教者，如果精英教育只局限于展示精英优越的生活，这无疑是只学到了皮毛，更危险的是，这种教育传递给受教者一个错误的讯息

受教者会被精英奢华的生活所迷惑，而他们忽略的是精英产生背后那残酷的百分比和淘汰率

培养精英人才，首先教育者要从整体上把握精英对社会的价值与意义，而不是为了多创造些经济价值，打着精英教育的旗号误人子弟

渴望成为精英的人也要明白，精英首先需要“精神”，在担当社会责任方面，精英要有“英雄”的风范，它要在创新与社会思想进步上有所作为，要引导社会向和谐方向发展，而不是附庸风雅，远离布满泥泞的底层生活

其他国家的精英教育事实上，不止美国，包括加拿大、英国、澳大利亚、欧洲以及亚洲一些其他国家的教育体制中都有精英教育的理念

如加拿大的IB/AP课程，英国的寄宿制中学培养学生的绅士精神，澳大利亚的高级中学、澳大利亚八大名校，欧洲的德国、法国、荷兰的世界名校授课制课程，日本的大学院等教育阶段，都是精英教育理念的体现

旨在培养有修养、有能力的高级人才

美国式美国对高等教育的最大贡献是服务社会的理念

富裕家庭的子弟，要通过参与基层社会来完成自己的精英教育

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