教学研究型大学主要特征建校历史教学研究型大学一般应具有一定的办学历史，因为重视学科建设和科学研究是教学研究型大学与教学型大学的重要区别，学科建设需要一定的时间积累，尤其是学术传统的形成有一个过程，不是短期能够形成的

从我国的现实情况来看，教学研究型大学主要是在50年代存在的高等学校中，改革开放以来成立的本科院校，除少数经过有效的学校合并和学科整合的省属重点大学，一般达不到教学研究型大学的水平，不应以教学研究型大学为发展目标

学校规模2006年我国普通高等学校（不含独立学院和分校点）本科、高职（专科）全日制在校生平均规模为8148人，其中本科院校校均规模为13937人，考虑到研究型大学以研究为主，教学型大学不少是改革开放以来的新办本科院校，教学研究型大学在人才培养中发挥着主力军的作用，比平均规模要大

因此，教学研究型大学的校均规模一般不少于1.5万人，实际上，我国现有的教学研究型大学的办学规模多在2万人以上

学科建设教学研究型大学应拥有一批省部重点学科和重点实验室，部分特色优势学科拥有国家重点学科和重点实验室（工程中心），并围绕特色学科形成学科群，本科一级学科有效覆盖面在4个以上

教学研究型大学至少具有博士学位授予权，学历教育涵盖博士，硕士和学士的完整层次，在校研究生比例以超过15%为宜（研究型大学在校研究生比例应不少于50%），年授予博士，硕士数必须达到较高的规模（有人提出每年授予10个以上的博士学位，200个以上的硕士学位作为低限标准），一些研究生规模较大的教学研究型大学还设有研究生院

人才培养研究型大学主要培养学术型研究人才，完成从“规律”到“原理”的转化；教学研究型大学主要培养设计型技术人才，承担从“原理”到“方案”的转化；教学型大学主要培养应用型技能人才，完成从“方案”到“产品”的转化

因此，教学研究型大学的人才培养应该知识面宽，应变能力强，综合素质过硬，是具有一定的复合知识，有开拓精神和研究潜力，以技术开发，技术应用为主的高级专门人才

科学研究教学研究型大学是区域，地方和行业科学研究与成果转化的重要基地，在某些领域具有较强的科研实力

因此，教学研究型大学应该具有一定数量的标志性国家科研成果，每年在国外及全国一级刊物上发表相当数量的学术论文，年科研经费较多，一般而言，综合大学和文理大学年科研经费应不少于5000万元人民币，理工科类大学应不少于亿元

分析我们可以初步认为，全国共有本科院校720所，国家重点建设的“双一流”世界一流大学建设高校基本可列为研究型大学，这类大学约占本科大学总数的5%左右，在国内大学的综合排名约在前40位以内；“双一流”世界一流学科建设高校和部分省属重点大学大致可列为教学研究型大学，这类大学约占本科大学总数的25%左右，在国内大学的综合排名约在200位以内；其余综合排名200位以外的近500所本科院校大致可算作教学型大学

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