上海大学附属中学总体目标三年内逐步建立具有本校特色的课程结构，体现课程结构的均衡性、选择性、层次性；建立培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的教学机制基础型课程是必修课

其核心学科是语文、数学、英语

其基础学科是政治、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、劳技、计算机

基础型课程以课堂教学形式为主要形式

学校执行国家和地方统一标准，遵循教学大纲，适应教育改革，体现以学生为本的思想，着眼于学生素质的培养和能力的提高，为学生打下扎实的文化基础

同时，学校将根据实际，对核心学科和个别基础学科提出不同的标准，施行分层教学

各学科结合学校实际和教育改革的需要对内容进行充实和提高，使课程具有更强的针对性、适切性、实效性

拓展型课程以知识、方法、技能等方面的拓展为主，拓展学习时空，丰富学习经历，拓宽学生知识，培养学生兴趣，发展个性特长

从传统的课堂学习，转变为课内外相结合、综合而富有弹性地安排学习

拓展型课程以走班制教学为主要形式

限定性选修课中的语文阅读、数学方法、英语会话、计算机绘画为拓展型课程的主体，并与自主性选修课中学科类、科技类、艺体类、社会类课程构成学校拓展型校本课程

学校加强对拓展型课程的开发，利用校内外学习基地，特别是上海大学的优质教育资源开展学习活动，加强学习的实践性和体验性

学校加强对拓展型课程的管理，并实行动态的课程运行机制，使拓展型课程保持高效优质，拓宽学生知识、培养学生兴趣，发展个性特长

研究型课程是培养学生研究性学习方式和创新精神实践能力的课程

高中各年级在课程计划中都设置研究型课程（集中或分散相结合），并按不同年级提出不同的要求，全员参加

按年级组，用社团形式开展活动

学生通过亲身体验，加深对学习价值的认识，在思想、情感、意志等方面得到升华

研究型课程以在开放的情境下多渠道活动教学为主要形式

充分运用信息科技的技术手段，在网络上查找信息，通过网络将研究成果与他人共享

运用信息技术提高研究的质量和效率

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