怀化市铁路第一中学教学力量怀铁一中文化建设 怀化市铁路第一中学绿色课堂一、“绿色课堂”内涵：“绿色课堂”核心是“以人为本，以发展为本”

强调的是一种动态的、和谐的、可持续发展的、充满活力的高效课堂

学生在和谐、民主、平等、活跃、自然、宽松的教学环境里，学生的思想和思维可以自由自在地驰骋，不同的思想、相悖的观点，可以无拘无束地碰撞

具体而言:1.绿色课堂是全面、和谐的课堂2.绿色课堂是开放、民主的课堂3.绿色课堂是活泼、生动的课堂4.绿色课堂是自主，高效的课堂二、“绿色课堂”构建指导思想：1.尊重是构建绿色课堂的基础2.兴趣是构建绿色课堂的前提3.主动是构建绿色课堂的主体4.合作是构建绿色课堂的手段5.发展是构建绿色课堂的目的三、“绿色课堂”教学操作程序：1.激发自主要求教师利用各种有效手段，和谐自然地创设引人入胜的教学情境，以“趣、疑、美、奇”的导入点燃学生情感与思维的火花，从而引发学生对知识强烈的探求欲望，为进一步学习创设有利的条件和氛围

2.引导合作延续了前一阶段的最佳感情境界，抓住学生求知欲望强烈，学习情绪高昂的有利契机，在学生注意力最集中的精神状态中采用启发式、讨论式或其他方法引导学生学习新知识

这一阶段重视学生非智力因素的情感推动力，合理组织教材，优化教学结构和教学方法，突出学生的主体地位，引导学生内部合作协调，师生双方交流互动，共同探求知识，推动智力和能力的发展

3.启发探究引导学生总结学习与思维的规律，养成创新思维习惯，能够举一反三，在质疑中发展智力，培养能力

并针对效果反馈，适时给予新的心理刺激，使学生求知欲望保持下来，并延伸到课外，逐渐演变成一种创新的需求和能力

“绿色课堂”需特别关注：（1）课前自主预习的检查（2）学习困难生的进步（3）学习小组的建设四、“绿色课堂”培养人才目标：1.培养社会需要的充满希望的人才2.培养社会需要的道德高尚的人才3.培养社会需要的诚实守信的人才4.培养社会需要的勤奋刻苦的人才5.培养社会需要的勇于创新的人才6.培养社会需要的善于协作交流的人才7.培养社会需要的有终身学习能力的人才8.培养社会需要的敢于说“不”的人才五、“绿色课堂”教学的八个特色：1.学生为主5.过程体验2.自主高效 6.目标三维3.合作学习 7.和谐发展4.个性教学 8.面向未来六、“绿色课堂”中教师应该具有八种身份：1.课堂的组织者、促进者、与引导者2.学生智商、情商、德商的培育者3.学生个体表现、体验成功机会的创造者4.课堂学习情境、问题情境的创设者5.自由民主、平等和谐气氛的营造者6.学生学习潜能、独特个性的开发者7.学生良好习惯、优良品德的塑造者8.学生梦想的播种者、理想的唤醒者七、“绿色课堂”应当成为五方面场地：1.学生自主学习和合作探究的场地2.师生情感交流和信息交流的场地3.师生共同质疑和生疑释疑的场地4.学生个体表现和体验成功的场地5.学生塑造个性和放飞理想的场地八、“绿色课堂”提升教学魅力的十大金句：1.学生可以自己完成的事，教师决不代替2.只有先让学生成为课堂的主人 ，才能让学生成为学习的主人3.希望在于课堂，希望在于学生4.在课堂中让学生投入、体验、感悟、享受5.课堂上教师表演得好，不如学生表现得好6.老师教会的知识，不如学生学会的知识7.寄希望于老师身上的学生是没有希望的学生8.我们要给学生的是学习能力、生存技能9.教师最好的法宝永远是爱心、激情、微笑10.课堂上最好听的声音是掌声、笑声、欢呼声九、“绿色课堂”备课“十思”：1.课堂上学生自主学习的时间设计好了吗?2.教师包办了学生们可以自主完成的事吗?3.这节课给学生留下了足够的思维空间吗?4.学生能在这节课上获得足够的情感体验吗?5.学生能通过这节课获得相应的实践或生存的能力吗?6.通过这节课大概有多少学生会得到个别指导与激励?7.这节课能创造多少学生表现、体验成功的机会?8.这节课我能多少次看到学生开心的笑脸?9.这节课能解决上一节课的不足吗?10.通过这节课的学习，学生能够迎接测试吗?

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