江苏省宜兴中学队伍建设1、优化教师队伍的整体结构①进一步改善教师队伍的学历结构提高硕士研究生在教师队伍中的比例

对在职申请硕士学位的教师予以支持

并鼓励已经获得硕士学位的教师攻读博士学位

②继续实施“江苏省宜兴中学名师工程”重点培养一批在无锡市、江苏省乃至更大范围内具有影响的专家型教师

③实施“宜兴中学教师团队五年发展规划”鼓励不同年龄、不同专长甚至不同学科的教师组成团队，围绕某一教学、管理或研究专题，以“工作室”、“项目工作站”或“专项研究小组”的形式，开展教学、研究和管理合作

2、搭建教师专业发展平台①加强教研组建设进一步加强教研组建设，充分发挥教研组在课程建设、教学改革、教学研究和教师培训方面的职能，使教研组成为发展教师、研究教学、深化课程改革的学习型组织，在整体提升我校教师队伍素质方面发挥更大作用

②构建教学、研究、培训一体化系统继续完善教学、研究、培训一体化系统，该系统将本着“在教学中研究、在研究中改进、在改进中提高”的主旨，以课堂教学为核心，以校本行动研究为主要内容，以提升学生的学习质量为追求

在形式上，校级理论培训、级组合作发展和个体实践探索等多个层面、多种途径相结合

加强本校教师培训经验向周边学校的辐射，使我校成为以先进教师专业发展理念为引领的教师培训基地

③加强校本教师培训的课程建设更系统地规划校本教师培训，加强校本教师培训的课程建设，初步构建多渠道、多层次、多途径相结合的校本教师培训课程体系

教师培训课程体系将包括系统理论学习板块、交流与体验板块、实践探索与研究板块等几个部分

在系统理论学习板块上，以与南京师范大学联合办学为契机，继续与相关高校合作，举办培训班，定期邀请专家来我校讲学，引导教师系统学习教育理论，整体提高教师队伍教育理论素养

3、指导教师自主发展①组织教学质量状态及教师专业素质状态评估根据国家新课程改革要求，组织力量或与相关专业机构合作，对我校教学质量状态和教师专业素质状态全面评估，或进行持续的、跟踪性的状态评估

②制定教师个人专业发展规划组织所有教师每三年制定一次教师个人专业发展规划，并逐一进行可行性论证

在此基础上，学校对各类教师在专业发展的需求上给予必要的帮助

4、优化心理环境，促进教师身心健康①关注和促进教师的身心健康关注教师的身心健康，保证教师得到定期的身体检查，鼓励教师进行体育锻炼；通过开展健康卫生宣传等形式，增强教师的健康意识，丰富教师的健康知识，促成良好生活习惯的养成；努力创造机会和组织相关资源，对教师心理压力进行疏导，使广大教师身心健康

②营造促进教师发展的学校文化要进一步继承和发扬在80年的发展历程中形成的以“精”与“和”为精神内核的学校文化，营造一种向上、健康、人文的氛围，弘扬振奋人心、自强不息、追求卓越的精神

追求用光明的前景鼓舞人、用光荣的事业凝聚人、用敬业奉献感动人、用学术权威引领人、用心灵沟通打动人、用人文关心温暖人、用较好的待遇留住人、用和谐的环境感染人的崇高境界，让广大教师在校园里，身心愉悦地工作，充分发挥聪明才智和创造潜能，让学校成为广大教师向往的精神家园

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