广州市番禺区洛浦沙滘中学办学理念_著名中学

广州市番禺区洛浦沙滘中学办学理念

历年分数/著名中学 2023-07-17 11:52:41 345 来源：互联网

广州市番禺区洛浦沙滘中学办学理念一、传承优良传统，以龙舟精神构建办学理念学校教育的发展需要“文化”与“精神”的引领

根据学校的发展历程及实际情况，立足已有的文化积淀，我校确立了“同舟共济击水中流”作为精神文化建设的价值取向

我们是基于以下两方面的考虑：一是基于传承优良传统的考虑

我校传统作风是“朴实”，“朴实”体现了朴素辛勤、踏踏实实，这一作风不但体现在教师，也体现在学生和家长

我校是农村中学，所处的乡村民风纯朴、尊师重教、人才辈出，所属村委也十分关心与支持学校的发展

我们的学生朴实善良，我们的老师自强自信，在学校条件较差的情况下，凭着对教育事业赤诚之心，凭着对学生无限的真情，凭着对客观事实宽容豁达的心态，克服了一个又一个的困难，创造了一次又一次教育教学的佳绩，教学质量稳步提高

这是团结拼搏、自强不息之优良传统的体现，我们有必要把这种优良传统加以传承

而龙舟精神在于“团结拼搏，奋进争先”，这是对朴实之风的一种传承与深化，团结拼搏是我校的优良传统，奋进争先是我们努力的方向

传承优良传统是我们发展的基础，开拓创新是我们发展的的动力，争先进位才能立于不败之地，因而我们随了保持艰苦奋斗的作风，全力创新才能开拓学校的新局面

二是基于传统地域文化资源优势

本土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶，是区别于任何其它文明的唯一特征，是民族凝聚力和进取心的真正动因！番禺区洛浦街沙滘岛是珠江水域的一个岛，状似龙舟

居民依河而居，“开门见水，举步登舟”，居民自幼就与水打上交道，水上活动得天独厚，尤其龙舟活动更有深厚的群众基础，地方特色明显

沙溪、洛溪村龙舟队在区、市级的龙舟竞赛中多次折桂

上漖村作为番禺地区乃至珠江三角洲的龙舟制造基地，现有龙船厂14间,富有“龙窝”之称,厦滘村龙舟活动也非常活跃，龙舟文化传承深厚

作为具有深厚龙舟底蕴的沙滘龙舟传统文化，广泛而深刻地植根于社会民众，我们有责任将它继承和发扬，使其发出灿烂的光环，从而增强师生的向心力和凝聚力，为学校的进一步发展产生原动力

早在2004年番禺区进行“区域文化资源开发与利用”课题研究时，我们就确定了“龙舟文化”作为研究项目，一直开展相关的研究活动，到2008年“龙舟文化”立项为省级研究课题，更推动了研究活动的深入开展

本土优秀文让学生更有亲切感，易于整合学校与社会的教育资源

让学生感染本土地域优秀文化，让优秀文化得以传承是我们的着办点，让学生成为更具适应力、竞争力和创造力的人才是我们的最终目标

以“传承龙舟文化，诠释龙舟精神”作为文化建设的主线，同时，整合学校各方面的工作，用精神引领学校的工作，使目标更具体明确

二、精神赋予物质，打造学校特色的物质文化在学校建设中，突显学校的精神文化特色，尽力把精神文化赋予在物质文化中

首先是注重学校的整体布局，从校园的布局、场室的设置到场室设备设施都尽可能科学合理，不但满足各种教育教学活动的需要，也充分体现人文关怀；其次是充分展现文化理念，我们校园文化氛围建设理念是：龙舟文化、书香校园、水乡风情，把校园环境建设与学校的办学特色：剪纸艺术、田径特色、象棋特色等有机地整合起来，让物质环境注入精神的灵动，打造出具有特色的校园物质文化

1、打造龙舟校园，传承龙舟文化为了凸显龙舟精神，校园内建起40米长的腾龙阁，设置龙舟文化长廊，放置沙溪村曾获广州市第一名及番禺区第一名的传统龙龙舟，布置各种龙舟文化素材

并在学校广场正中放置“龙舟精神”大型雕塑，呈现“赛龙夺锦”之情景，镌刻对联：“自信人生二百年，会当水击三千里”，激励师生有拼搏进取之心对待工作和学习

学校的基本建设、校徽、标牌、标释等，都有“龙”的元素，到处蕴含着龙舟精神

所有龙舟文化氛围能引发全校师生敢为人先，永争上游的豪情，激发师生克服困难跨越障碍的信心和勇气

2、营造书香校园，增强文化气息在学校入口广场，用大理石建造两书卷贯穿广场，雕刻上名人书法名篇，充分体现书香文化气息

正中用印章形式刻上激励师生的校赋，对师生起到激励和鞭策的作用

设计建造既体现中国文化源远流长，也能呈现深刻的文化内涵，从而增强学校的文化气息

在文化长廊中，取岭南广府地区古代史（包括传说）的六个截面，分别是“五羊献瑞”、“秦皇设郡”、“衣冠南渡”、“海上丝路”、“虎门销烟”、“赛龙夺锦”，将表现岭南历史的渊源、岭南文化的渊源、岭南精神的渊源，这一系列镜头展现出来，作为对学生进行乡土教育、爱国教育的课堂

3、营造水乡风情，弘扬本土文化在校园园林景观建设中，特意建造具有水乡文化风情的园林景观，力求展示本地区之生产及生活之原貌，呈现番禺乡土文化特色，让学生了解本地文化的发展，充分感受家乡风土人情，增加对家乡亲切感，增强爱家乡爱国情感

诠释龙舟精神，构建文化认同的制度文化以中规中矩的制度的实现学校管理是一种境界，以潜移默化的文化认同实现学校管理也是一种境界，而且是更高层次的境界

龙舟精神的核心在于团结，团结体现在一个集体共同维系着共同的准则

团结体现在共同维系一个集体的利益，共同遵守学校的规章制度，全心全力为集体的发展而努力

因而，我校制度文化的目标是以文化认同提升管理境界，构建和谐有效的制度文化，这与龙舟文化中的团结拼搏之精神是一致的

1、形成共同遵循的准则制度是限制不正当行为的有效措施，是进一步规范行为的切实办法，制度永远落后于行为变化，如果不团结就会钻制度的空子，相反比制度还做得好

不管是什么单位，如果人心散，有规章制度也形同虚设；一旦人心齐，大家都自觉干事业，甚至做得比制度要求的标准更高，以至于“可以忘记制度”

如果人人自觉遵守规范，就无须制度来约束了；如果一个学校不良行为少了，制度也就少了

因而，我们希望多一点团结与自觉，少一点涣散与约束

把遵循公共的准则作为一种文化自觉，这是我校制度文化之理想

2、营造正气阳光的氛围加强学校民主管理工作，充分发挥全体教职工的主观能动性，树立实事求是的工作态度，廉洁自律的工作作风，才能营造正气阳光的工作氛围，构建和谐的同事关系

倡导以和睦相处、包容理解的心态对待人；以顾全大局的思想对待事情；以严谨务实的态度对待工作；以真诚的心对待学生

用踏实的工作换取良好的工作实绩，促进学校的内涵发展，提升学校的实力

制度力求简洁明瞭切实可行；制度的建设过程民主、公开、透明；制度执行中预设一定的空间和回旋余地，既有不可能碰的底线，以保证制度的严肃性和一视同仁，又不搞一刀切，或者说保留必要的弹性；努力建设既有严格要求，又要宽厚包容；既有批评教育，又有自觉反省；既有统一行动，又有不揪小辫子的这样一种和谐阳光的校园环境

3、构筑无为而治的文化何谓“无为而治”？即没有管理的管理，实为管理的最高境界

尽管这种情况不易见到，但这是我们追求的目标

无为而治是强调领导者的行为要顺应自然和人性，不强作干预，让老师各得其所，各尽所能，相处融洽

无为而治很大程度靠的是文化的渗透，当大家在学校需要的统一的文化准则下做事时，学校的运作将十分流畅

教师的工作是良心工作，除了教学成绩硬指标外，其它工作很难用定量的办法来衡量老师工作的好与坏

下班时间还在辅导学生、晚上休息时间还备课改作业、放假时间还走访学生等等

如果没有老师的无私奉献精神，就很难在教育教学上取得佳绩；如果没有老师忘我的工作，就很难保证学生的成长

因此，只有良好的学校文化，才能让老师的工作出于自动、自发

所有老师都不用管了，都能自动、自发、称职地干好自己的工作

在工作中，勤于琢磨事而不琢磨人，没有无谓的折腾；以制度养成习惯，以文化培育品德，以智慧增长能力

这就理想的“无为而治”的境界

四、践行龙舟精神，构建团结规范的行为文化龙舟精神在于“团结拼搏，奋进争先”