放射毒理学放射毒理学学科教学体系的形成过程 在第二次世界大战期间，美、英、苏、德竞相开展核武器的研制

出于军事和政治上的目的，尤其是美国政府在第二次世界大战中，直接主持了有二十多亿美元经费、动员了十二万五千人参加的“曼哈顿”计划

在这一庞大的原子弹研制计划的同时，就考虑到在计划执行中人才培训的需要，先后设立了以培养和训练放射性核素毒理学为主要内容的“保健物理”培训班

在50年代，由于前苏联人造卫星的上天，引起了美国的震惊

这对美国的教育制度产生了重大影响，从而也就推动了课程现代化的改革，尤其是在美国的Lowell大学的放射科学专业中，在进修教学大纲中就设置了针对重核裂变产物和核燃料的内照射核素对人体作用的放射毒理学课程

与此同时，在对从事放射性同位素生产和使用人员的在职培训计划中，也列入了放射毒理学的教学内容

随后，在前苏联的高等医学院校中，也设置了选修“放射医学”课程的教学内容，其中“放射毒理学”作为一个重要的组成部分而包含在放射医学这门选修的医学课程中，没有设立专门的放射毒理学课程

在日本，和其他各国一样，到目前为止在高等医学院校中还没有专业设置放射医学系来培养训练从事放射医学方面的高级专业人才，更没有设立专门的放射毒理学学科和专门的教研室来系统地从事有关内照射核素在体内的代谢、对机体作用和损伤的特点、以及加速它们从体内排除的专业教学任务，对培养这方面的人才完全是靠举办各种具有针对性目的的培训班来解决的

为了完成这方面的培养任务，在日本的放射线医学综合研究所中特别设置了一个培训部来负责这方面的教学工作，专门安排培训来自日本各地学员们的教学计划、教学基地和实验、实习等问题

至于培训部中所需的教师和实验辅导人员，则全部由该研究所内各有关专业的研究人员来兼任

该放射线医学综合研究所的培训部曾先后举办了具有放射毒理学课程的下列几种培训班：（1）辐射事故应急处理培训班；（2）辐射防护培训班；（3）环境辐射监测培训班等

自新中国成立以来，我国政府和人民为了粉碎超级大国的核垄断与核讹诈，为了赶超世界先进科学技术水平，建设强大的社会主义祖国，于1958年建成了第一座核反应堆，并积极开办和发展了自己的核工业

1964年和1967年，我国先后成功地进行了原子弹和氢弹的试验

为了适应核事业发展的需要，于1964年在苏州医学院建立了放射医学系，并专门设置了放射毒理学学科，成立了放射毒理学教研室，确立了教学任务和目标

经过多年的努力，已使放射毒理学的教学内容不断积累和丰富，教学质量不断提高，目前已成为培养放射毒理学科的博士、硕士和学士等多层次的教育科研基地

天然放射性核素和人工放射性核素的发现和随后得到的广泛应用，给人们带来很大的益处，但随之也带来了对环境的可能污染和对人类的潜在危害

因此，人们对放射性核素内污染可能引起的辐射损伤效应就越来越重视，从而逐渐发展和形成了放射毒理学这门新学科

因此，放射毒理学就是伴随着核能、核科学技术以及放射医学的发展而成长起来的

它的研究可使人们在逐渐深入认识其可能造成危害的基础上，更有效地防范它，以促进核能和核科学技术的利用

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