信息加工学习论教育应用短时记忆的容量是有限的，如果一味要求学生在短时间内掌握大量的信息，不给他们留有加工或思考的余地，结果会适得其反；根据组块的概念，为了使学生在短时间内学习更多知识，必须把知识组织成有意义的组块，减少机械学习；信息编码不仅有利于学生的理解，而且也有助于信息的储存和提取
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