苏联心理学史研究内容个性问题是当前苏联心理学的研究中心

苏联心理学界之所以日益重视研究人的个性，是因为培养人的品德、调动人的积极性对于巩固与发展苏联的社会主义经济基础与上层建筑有着极其重要的意义

50年代以前,由于没有摆脱传统心理学的影响，个性研究存在着生物学化的倾向，过多地从气质、神经类型方面探讨个性问题，甚至把个性归结为反应的差异，从而忽视了人的社会性

60年代以后,个性心理学的研究进入了一个新的阶段

苏联心理学从维戈茨基提出的个性起源于社会的观点出发，把个性看成一种社会历史范畴

当前，κ.κ.普拉托诺夫、Α.Β.彼得罗夫斯基等人运用系统观与结构观分析人的人性，把个性看成为由各个彼此密切联系的成分而构成的多层次多水平的统一的整体

特别是Л.И.包若维奇对人的社会地位在个性形成中的重要作用的研究受到了许多人的赞赏

年龄与教育心理学是苏联心理学中一直受到重视的重要分支

60年代以来在Л.Β.赞科夫的领导下对教学与发展的相互关系问题进行了长期的实验研究与理论上的探讨

Α.Β.扎波罗热茨和Д.Β.埃利科宁对学龄前儿童心理发展的研究，Н.Α.梅饮斯卡娅对算术教学心理学的研究、Β.Β.达维多夫对教学中概括形式的研究等都受到好评，特别是Π.Я.加科佩林等人经过长期的实验研究而提出的智力活动按阶段形成的理论，对指导教育和教学工作具有重要的意义

社会心理学曾长期被看作是资产阶级的"独占品"而被打入“冷宫”

50年代末，苏联心理学界就它的对象、任务、性质、地位和作用等问题进行讨论后，这一领域开始迅速发展

社会心理学是一门政治敏感性很强的科学，因而如何以马克思列宁主义为指导的问题引起苏联心理学界的重视

Β.Д.巴雷金等许多人对这一领域的方法论问题的研究促进了苏联社会心理学的稳步发展

70年代以来在彼得罗夫斯基的领导下开展了对集体的社会心理学的研究，并且提出了人际关系活动中介理论与群体的层次测量理论，受到了广泛的重视

集体是群体发展的最高阶段，Α.С.马卡连柯曾对集体问题作过长期的研究

苏联社会心理学是以研究集体为特征的

近年来，г.Μ.安德烈耶娃、Ε.С.库兹明以及彼得罗夫斯基等人都为高等院校编写了社会心理学的教科学

（见苏联社会心理学）在工程心理学方面，洛莫夫等人对人与技术的关系、人机系统、操作者的活动等级结构等问题进行了广泛的研究

其他如医学心理学、犯罪心理学、运动心理学、文艺心理学、宇航心理学、军事心理学以及心理学史等的研究工作也都取得了一定的成果

在开展学术活动方面,1952年、1953年、1955年分别召开了全苏心理学会议

1955年创办了《心理学问题》杂志，1957年成立了全苏心理学会，1959年在莫斯科召开了第1次代表大会，1963年在列宁格勒召开了第2次代表大会,1968年在基辅召开了第3次代表大会，1971年在第比利斯召开了第4次代表大会,1977年在莫斯科召开了第5次代表大会，1983年在莫斯科召开了第6次代表大会

1970年又新创办了《心理学新探》杂志，1977年增办了《心理学》杂志，1980年创办了《心理学杂志》

苏联共有4所规模较大的心理研究所:原苏联科学院哲学研究所心理学部已扩建为一个全国最大的研究中心，即苏联科学院心理研究所（莫斯科），此外，还有苏联教育科学院普通心理学与教育心理学研究所（莫斯科），格鲁吉亚科学院心理研究所（第比利斯），乌克兰教育部心理研究所（基辅）

50年代苏联的高等院校没有单独的心理学系，现在莫斯科大学、列宁格勒大学与第比利斯大学等都分别设有心理系

苏联心理学近年来强调联系实际，它在为苏联各个领域内的实践服务方面取得了明显的经济效益

在对待西方传统心理学方面，近20多年，苏联采取了比较客观的分析的态度，既吸取西方心理学中各流派的长处，又分析批判其错误的观点和理论倾向

苏联心理学界经常派遣代表团出国访问或参加各种国际心理学会议

1966年国际心联大会在莫斯科召开

这一切都说明苏联心理学界与西方各国的交流明显加强

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