语言教育学前语言教育主要是提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话，创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的习惯，提高儿童语言交往的能力；同时引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力，引发儿童对阅读与书写的兴趣、习惯和能力；为儿童入学后的继续学习做好准备
从3岁半至4岁左右，便可对孩子逐渐开始进行“语言的教育”了
虽然孩子还处于朦朦胧胧的情形，但是，大脑的发育已能达到凭自己的判断懂得言语中的“不行”是指“不能做这种事”的意思
过了4岁半以后，自制能力也进一步加强，这时，“不行”一句话就完全能顶用了
虽然孩子认识是模糊的，但是，他已经开始懂得因果关系的道理了
孩子说话的早与晚，的确存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响
如果在家长给予了适当的教育和关心后，孩子的语言能力随长大而加强，则尽管可能比同龄孩子晚1-2个月，也属正常
但是，有些孩子说话时吐字不清，家长也未加注意，那就可能造成以后的语言障碍
小儿的语言学习有一个基本过程，如1周岁以内孩子的发音一般是无意识或仅有简单的单音，1-3岁后就能比较明确地表达自己的意愿和要求了
如果3岁时孩子的发音仍不清晰，甚至别人听不懂，那就有问题了
造成孩子语言发育障碍的原因有两个方面：其一，孩子有先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音
这可通过早期发现和医疗处理矫正
其二，后天环境不良，例如家长对孩子的语言教育差，孩子的不良语言习惯未被及时纠正，也会有语言发育迟缓和发音不表、口吃等问题出现
纠正语言问题时，家长不要训斥或讥讽孩子，要耐心地做示范，也可让孩子听广播和电视里播音员的发声，并鼓励孩子模仿正确发音
发现孩子在模仿不良发音，如模仿口吃者及方言等时，要及时制止，并把正确的发音告诉孩子
否则，到学龄甚至成年后再矫正不正确发音，就很难成功了
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