心理语言学语言和思维美国B.L.沃尔夫认为，语言是“思想的塑造者”，它决定人们的思维，甚至决定人们对世界的看法

苏联Л.С.维戈茨基(1896～1934)和瑞士皮亚杰则认为思维先于语言，儿童认知能力的发展对言语的发展有制约作用，例如要先有“所有”这个观念，才能学会语言中的“所有格”(如英语的mine，yours)

实验表明人们的感知能力(区别数量、形状、颜色)、认知结构(认识同一性、对立性、时空关系、因果关系)、社会范畴（如亲属类别）对语言都有制约作用

1969年美国学者B.伯林和P.凯伊对20种语言进行调查，发现各种语言里表示颜色的词虽有多有少，可是基本颜色的词限于11种（黑、白、红、黄、绿、蓝、褐、紫、粉红、橙、灰），如果一种语言只有两个颜色词， 那一定是“黑”（或“暗”）和“白”（或“亮”），假如只有三个，必然是“黑、白、红”

美国E.罗希的实验又证明，这些词表示是色谱上最突出的颜色

他教新几内亚丹尼族人学本族语言所没有的颜色词，发现他们学习基本颜色词学得最快，可见人的感觉系统对语言学习是有制约作用

此外苏联A.P.卢利亚(1902～1977)及A.H.列昂捷夫(1903～1979)二人还主张，意识活动虽然离不开语言，但是产生意识根源是人和客观世界的相互作用，而不是语言

以上内容由大学时代综合整理自互联网，实际情况请以官方资料为准。