中国科学院大学本科生教育1 教育概览2014年起，中国科学院大学在数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、材料科学与工程、计算机科学与技术6个专业招收本科生
这是中国科学院大学首次招收和培养本科生，是经教育部批准，进行教育改革创新的一项新措
其中：数学学科的主要培养实体为：数学科学学院、数学与系统科学研究院、武汉物理与数学研究所；物理学科的主要培养实体为：物理科学学院、力学研究所、物理研究所、高能物理研究所等24个单位；化学学科的主要培养实体为：化学科学学院、化学工程学院、新疆理化技术研究所、理化技术研究所、化学研究所等17个单位；材料学科的主要培养实体为：材料科学与光电技术学院、上海硅酸盐研究所、长春光学精密机械与物理研究所、上海光学精密机械研究所等12个单位；生命科学学科的主要培养实体为：生命科学学院、上海生命科学研究院、动物研究所等21个单位；计算机学科的主要培养实体为：计算机与控制学院、计算技术研究所、电子学研究所等14个单位
2 办学举措2.1 学业导师制学校遴选四百位左右两院院士、“国家杰出青年基金”获得者，组成了一支学业导师队伍，这些导师分布在数学与应用数学、物理学、化学、生物科学、材料科学与工程、计算机科学与技术这6个学科相关的学院，都在中科院北京地区各研究所工作
大学新生可以根据其意愿确定一位指导老师
学生在本科阶段，除参加正常的课堂学习外，还能够接受其学业导师的指导、融入导师领导的团队（即导师助手和师兄师姐集体），每一个学生将在日常生活、课程选择、学习方法、科研实践、学风道德、兴趣培养、心理健康、人生理想、职业规划、未来发展等方面，得到导师们的指导和帮助
2.2 小班制进入专业课学习阶段后，国科大实施小班制授课
小班制授课的真正目的，是要摒弃“填鸭式”教学，尽量运用研讨式、启发式、浸入式等教学手段，培养学生主动思考、大胆质疑、即兴表达、寻根究底的能力与素质，同时达到教学相长的目的
2.3 “三段式”培养体制第一阶段为公共基础课学习，在进校后确定的学业导师指导下，重点学习数学、物理、语言文化类课程，以及素质教育类课程
约一年半的公共基础课学习结束后，根据兴趣和学业表现，学生可以在学校和老师指导下重新选择最感兴趣的专业，也可以申请相应调整学业导师
第二阶段为一年半左右的专业基础课学习，重点学习本专业基础性课程
这个阶段结束后，学生可根据自己的兴趣，自主选择具体的专业方向，确定专业导师
第三阶段为第四学年的专业学习和科研实践
在确定专业方向和专业导师后，学校将安排学生首先到与中科院有密切合作关系的国外高水平大学或研究所学习研修一学期，然后回到专业导师所在研究团队及实验室，一边参与“研讨班”式的学习，一边做本科毕业论文，也可以在条件满足的前提下，自然过渡到研究生学习阶段
2.4 学分制国科大实行学分制，修满学分的学生有机会提前进入下一阶段学习
2.5 国际交流培训一是外语教学主要由外教承担，二是将密集组织到访中科院的国际著名学者到学校开展各类学术讲座，三是本科第四学年上学期安排到与中科院有合作关系的国外高水平科教机构学习研修
此外，将尝试对高年级部分专业课学习实行“双语制”教学
2.6 名师上讲台在本科生的课程教学中，国科大除了切实组织名师授课之外，还将组织助教队伍为学生答疑解惑
2.7 讲座制度国科大常年举办各类学术讲座，首先中科院有大批处在领域前沿的专家学者，其次每年有数千人次到访的国外一流学者
2.8 教学实践平台近十几年以来，中科院104个研究所在国家的支持下，均已建立起国际先进水平的相关实验室，绝大部分国家投资的重大科技基础设施，也在中科院管理下开放运行
这些实验室及大科学装置也是国科大研究生、本科生的教学科研实践平台
2.9 学费及奖助学金国科大针对全体在读学生，设立了校长奖学金及各类专项奖学金
基础学科拔尖学生培养计划2.0基地（2020年度）中国科学院大学 贝时璋英才班——生物科学拔尖学生培养基地 计算机科学与技术拔尖学生培养基地
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