阜阳师范大学精神文化校训：厚德、博学、自胜、勤行“厚德”出自《周易》：“地势坤，君子以厚德载物”，意谓：大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物
以“厚德”作为校训，意在期望师生员工以“德”作为修身目标，以德立身，以德施教，以德治校
“博学”语出《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思”以及《论语·雍也》“子曰：‘君子博学于文，约己以礼，亦可以弗畔矣夫’”，以此作为校训就是倡导师生员工努力学习，博采众长，追求广博的学识和渊博的学问
“自胜、勤行”语出老子：“知人者智，自知者明
胜人者有力，自胜者强
知足者富，强行者有志”，“上士闻道，勤而行之”，是传统道家文化关于修身的经典论述，也内涵着自强不息、敬业好学的语义
使用这两个词的组合，一方面在提法与其他学校没有重合的现象；另一方面可以涵盖学校的办学精神和地方的文化传统
校歌《阜阳师范大学校歌》郑虹霓词 邱进乐曲淮水汤汤，颍水荡漾，巍巍学府，享誉四方
千载汝阴存汉简，至 今振铎声远扬
“厚德”能容物，“博学”润书香
欧苏西湖传文明，满园桃李竞芬芳
清河悠悠，文峰月朗，巍巍学府，享誉四方，四方
横溢才情射牛斗，青春意气凌苍茫
“自胜”经风雨，“勤行”共图强
携手创新乾坤广，云天万里任翱翔
学校精神：艰苦奋斗 自强不息 厚德育人 求真务实校风：淳、毅、谨、信“淳”，意为质朴敦厚
学校地处皖西北，此地自古就是民风淳厚，欧阳修曾经称誉此地“民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和”
受此影响，阜阳师院脚踏实地，崇尚质朴，师院人亦表现出质朴风貌，无论是教师还是学生
“毅”意为果决，意志坚强
果敢、坚毅是一个人在成功的道路上必不可少的品质
阜阳师院的发展正是“毅”的体现
同时，果敢、坚毅的品质沉淀必将影响将来，使得学生在此校风影响之下，形成果敢坚毅的品质，包括敢于创新、勇于拼搏、敢作敢为、锲而不舍的事业心
“谨”取谨慎、严谨之意
“谨”并不是使人束手束脚，而是养成良好的生活习惯和严谨的心态
“谨”可使学生注意自己的一言一行，养成做事一丝不苟的习惯
“谨”也代表一种严肃、科学的治学精神
一所高校必须具备严谨科学、求真务实的教学和科研精神
“信”，即诚信，言行一致
“信”包括两层含义：一是要从信用取信于人；二是对他人要给予信任
“信”的道德要求，内涵包括说话算数，言行如一；尊重事实，反映真相；信守承诺，忠于职守；勇于承担责任，认真履行义务等等
教风：正心诚意，敬业乐道“正心诚意”是中国古代儒家所倡导的一种内心道德修养过程
“正心”是说心要端正而不存邪念；“诚意”是指意必真诚而不自欺
要求每一位教师都要端正态度，从自我做起，热爱教育
“敬业”就是专心致力于学业或工作
敬业精神就是在职业活动领域，树立主人翁责任感、事业心，追求崇高的职业理想；培养认真踏实、恪尽职守、精益求精的工作态度；力求干一行爱一行专一行，努力成为本行业的行家里手；摆脱单纯追求个人和小集团利益的狭隘眼界，具有积极向上的劳动态度和艰苦奋斗精神；保持高昂的工作热情和务实苦干精神，把对社会的奉献和付出看作无上光荣；自觉抵制腐朽思想的侵蚀，以正确的人生观和价值观指导和调控职业行为
乐道：即“乐于称道”，喜好圣贤之道
“正心诚意”是教师的修养态度，“敬业乐道”则是教师的职业操守
对待学生热心、真诚，热爱教育事业，术业专攻，做到“传道、授业、解惑”
学风：敦品励学，明辨笃行敦品励学：“敦”本为厚重意，引申为奋勉
敦品，等于说砥砺品德
励，也有奋勉、致力的意思
励学，即发奋学习
作为学生，“品”和“学”缺一不可，而无论是品还是学，都需要在修行的过程中有所辨别，并最终将其付诸实践
明辨笃行：出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之
”“明辨”为学习的重要阶段，也是走向成功的重要途径
学是越辩越明的，不辩，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨，良莠不分
“笃行”是为学最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使之得以落实，做到“知行合一”
“笃行”意指对事业专心致志，锲而不舍，知难而进，勇往直前，也包含百折不挠、愈挫愈奋的精神
“笃行”是一种治学的方向和目标，体现着我校强调实践，注重知行统一，倡导知识与实践的统一，在实践中不断学习提高
学思结合，知行合一、脚踏实地，唯有如此才能实现既定理想
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