社会工作培养模式社会工作专业应用型人才3+1培养模式数字3指的是，将大学总教学时间缩减为三年，让学生在前三年集中学习社会工作专业的基础知识，通过知识的积累形成自我知识体系和专业价值体系

在大四将所有需要实践的课程、专业实习、毕业论文等课程进行综合处理，设计为长达一年的专业知识实践课程，并为学生提供不同的教学资源，让学生在长周期的工作实践中进行专业知识的巩固及实践能力的提高

当学生实习期间，学校要与社区或单位签订就业协议，对学生在外实习的相关内容进行规范，并起到监督作用

在整个实习期间要求学生对实习每项工作进行归纳和总结，并以实习日记、实习总结等文本形式提交给学校，作为老师评定综合实践这一课程成绩的标准之一

在运行该模式的时候，还需结合学校自身发展情况，搭建起较为完善的社会工作实践平台

该平台的建立，意味着学生可以在实践期间在多层次的实践平台上进行专业知识的巩固和运用，有效确立“3+1”人才培养模式，让学生在该模式的应用基础上，提高社会适应能力、专业能力，最大限度地满足现代化社会服务需求

 基于问题导向的社会工作应用型人才培养模式以问题导向式为基础教学模式进行社会工作专业应用性人才培养是依靠问题产生的结论

对于问题进行设计和研究，能够对社会工作专业的学生起到一定的思想启发作用，让学生通过思考解决问题，提高专业水平

对于实际的社会服务案例，提出问题后，通过建立合作小组的方式进行知识交流和学习

按照一个小组4人—7人的方式划分，并推选一个小组

首先，小组成员在组长的带领下对问题展开讨论和研究，由小组成员提出解决方案，并进行总结，从而制订出最优方案

在教学中，鼓励应用“对分课堂”理念，采取问题式教学法、案例式教学法、专题式教学法、参与式教学法等灵活多样的教学方法

坚持课堂与社会调查、实践相结合，安排不少于32个学时的社会调查合实践，使学生实际应用学到的理论和方法

探索导师制和任务导向对教学的影响，同时，注重利用互联网、大数据等新的技术手段和载体

利用田野调查开展实践教学，通过让学生深入某一社区，以观察、访谈、勘测、居住体验等方式获取第一手研究资料，经过田野考察，形成民族志报告，总结实证经验，并从中提炼升华，形成认识，把知识转化为智慧

 “高校+政府+非营利性组织”合作培养社会工作人才模式“高校+政府+非营利性组织”合作培养社会工作人才模式指的是学校与地方政府部门或相关社会服务机构以签订合作协议的方式，明确规定双方的权利与义务，利用双方的资源优势，共同培养社会工作人才的模式

一方面，地方政府部门或相关社会服务机构为学校提供各种政策支持，为专业人才培养提供良好的实践平台和就业环境；另一方面，学校为地方政府部门或相关社会服务机构输入专业人才、提供智力支持，有利于创新社会治理，满足社会需求，提高社会福祉

以上内容由大学时代综合整理自互联网，实际情况请以官方资料为准。