大班额分组学习大班额由于学生众多，加上学生自制力较差，因此组织教学是一个令人头疼的问题
针对小学生争强好胜、爱出风头的心理特点，我将学生按优中差搭配，每4人分一组，在课堂上以各种形式的竞赛作为催化剂，让各个小组比学习、比纪律，既激起了他们高涨的学习兴趣，又维持了良好的课堂秩序，长期坚持，学生自主学习、自我管理的意识大大增强
在每个小组中，组织学生定期竞选组长，主要负责全组学习各个方面的工作，如组织讨论、交流、记录、汇报、检查作业等
课后组长还可充当“小老师”，帮助教师指导组员改错，为他们讲解一些简单的问题
这种学习方式为每一位学生提供了大量的发言机会，得以面对面地与同伴进行交流，学生能对照自己的练习情况或纠正别人、或改进自己的解法，表现突出者，还能竞选上组长
而教师可在各小组间巡回指导提示，或加入某个小组与学生一起讨论探究
这样既提高了学生学习的成就感，又培养了学生的自信心，大大调动了学习数学的积极性
同时也使得教师及时准确地了解所有学生对知识掌握的程度，得以及时调整教学策略，从而弥补了大班额教学的局限性
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