国际奥林匹克竞赛指导思想信息科学与技术所呼唤出的巨大生产力使国际竞争更加激烈

科学技术是第一生产力的论断已为世界飞速发展的现实所证明

教育的水准决定着科技的水平，一兴俱兴，一衰俱衰

教育是民族觉醒的重要标志，是国家昌盛的希望所在

计算机科学与技术最具本质性的划时代的贡献是为我们提供了“人类通用智力工具”，每一个国家和民族都会因此而面临巨大的机遇和挑战，用还是不用这个智力工具，对人的智能的发挥和发展肯定大不一样

十年前有识之士在《中国计算机工业概览》中说过：“我们往往欣赏中国人的聪明才智

我国有丰富的智力资源和脑力劳力的优势，这当然是事实，但是否考虑过，社会发展中如果不同时有效地利用‘电脑’，这个‘人脑’的优势是会丧失的

”在国际赛场上中国队当然要去拿金牌，但是如果仅仅把目光局限在这一点上、就未免太狭小了

参赛的目的是为了推动普及，为普及增添活力，带动一代青少年学科学

爱科学，掌握“电脑文化”；把“科教兴国”落到实处

从这个目标看，竞赛是推动普及的手段，而普及是提高人才科学素质的需要

智力活动的核心是思维，思维是人脑的主要功能

思维能力在所谓观察力、记忆力、想象力、注意力和思维力中居于核心地位，控制和制约着其它能力的发展，是拓展其它各种能力的基础

思维的广阔性、敏锐性、灵活性、深刻性和创造性的程度是衡量一个人能力发展水平的重要标志

训练思维能力旨在开发智力

用电脑帮助开发人脑是开展信息学奥林匹克活动的一个特点

心理学的研究和中国队训练的实践表明，培养能力光纸上谈兵不行，要给选手们创造良好的实践环境

实践是能力赖以生长的土壤

既要让他们动脑又要让他们动手，养成理论联系实际的优良学风，牢记真知的见要从实践中获取，通过实践检验

教育心理学家认为，要培养具有发明创造能力的人才，不仅要让学生学习学科的基本结构，还要倡导发现法，使活动尽可能带有探索性，使选手始终处在一种探索、追求、刻意求新、奋发创造的精神状态之下

因此，在中国队的训练上始终都将预定目标稍为超出选手现有智力水平，非经一番努力是不可能轻易达到的

在培训活动中特别强调坚持业余训练的原则

正课不但要求随班上，而且还要求上好，打下良好的文化课的基础，十分重要，一生受用

培训计划中还规定选手必须坚持各种适合自身条件的体育锻炼，以增强体质

总之，求德智体美全面发展

在我们这样要求之后，有一位预选集训队的选手在进入清华大学后的入学测试（包括数、理、化和外语考试）中，创造了名列榜首的纪录

我们认为高质量的人才，不光要看智力因素，还要看非智力因素

坚韧不拔的意志品质，严谨求实的科学作风，力争上游的奋进精神，胜不骄败不馁的良好心态，以及团结互助，善于协同的集体主义思想，都应当，而且能够在奥赛活动中得到培养

由于有上述明确的要求和目标，使近年来涌现出的一大批信息学奥赛选手，进入大学后绝大多数成为品学兼优名列前茅又有特长的好学生

从1989年到1996年，中国队的8次出赛向全世界表明， 中国的青少年一代有志于掌握现代信息技术，有能力攀登科学高峰，他们是怀着民族自豪感和自信心去参赛的，这种心态是学习、训练和取胜的重要条件

从小平同志提出“计算机的普及要从娃娃做起”，已经12年

这12年来我国计算机普及工作有了很大的发展

在看到成绩，总结经验的同时，更要看到我们还有更加艰巨的工作要做，形势喜人也逼人

在为这项具有战略意义的事业奋斗的时候，同样需要热情、勇气和锲而不舍的精神，这也就是“更快、更高、更强”的奥林匹克精神

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