信息科技改革成效信息科技课程改革启动较早，1998年就开始进行课程改革

这次的改革，对于学科来讲发生了巨大的变化，它对学科进行了从新定位：把计算机、网络作为一种工具，学习的中心不在是计算机本身，而是对于工具应用能力和对信息的处理能力

2002年，《上海市中小学信息科技课程指导纲要》出台，教材又进行了一次改革，有了《纲要》的指导，课程的目标和定位就更加明确了

在课程改革过程中我们一直在摸索，怎样使我们的教学符合新教材的要求，让学生通过信息科技课程的学习，学会通过有效的途径获取信息以及处理信息，在实践中培养学生的信息素养和提高学生的信息处理能力

在这些方面我们做了很多尝试，取得了一定的效果

一、学习现代教学理论，认真研究《上海市中小学信息科技课程标准》在“以学生发展为本”教学理念下的教学，要求我们改变以前以“传授式”的教学模式，教师角色发生了转变——以学生为主体，教师为主导

利用网络的便利，通过一些著名的专题网站如，惟存网、K12等，了解了很多新的教学模式和现代教学理论，认真学习并大胆地运用于课堂教学，不断地总结经验和失败教训

同时，我们认真学习《上海市中小学信息科技课程标准》，并与《国家课程标准》相比较，这样就可以比较全面的了解课程

我们针对高中《信息科技》（地图版）教材每一单元都做了详细的教材分析

二、 加强学习，提高自身专业素质课程的改革对我们教师提出了更高的要求，要提高学生的信息能力和培养学生的信息素养，首先教师要先行一步

一方面注重专业知识的学习，另一方面注重自身信息素养的培养，包括：法律、法规、社会道德规范等，使我们的教师的能力能适应课改的要求

三、 课堂教学模式的探索对新教材各单元的内容进行重组，根据课改的要求以“项目”为驱动，促进学生自主学习

我们编制了完整的项目计划，包括：活动进度、分组、定主题、自评、互评等各个活动环节，实施过程性评价，经过几年的实践初步形成的以“项目”为驱动的课堂教学模式，并著成论文发表

这些年来，我们的公开课、教学展示课在区级和市级评比中取得了很好的成绩

几年的课改经历，在实践中我们不断思索进取，有成功的经验也有失败的教训，我们将一如既往，不断提高教学质量

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