神经教育学教育启示如前所述，将认知神经科学与教育结合起来，用认知神经科学的观点和方法来探讨教育中的相关问题，其终极的目标就是找到一种真正基于脑并且适于脑的学习

将教育活动的开展必须与脑科学相结合，用科学的教育方法和手段开发脑的潜能

尽管在新技术的带动下，人们对脑的认识又向前迈出了一大步

然而，人类离最终揭开脑的奥秘还有很长的路要走

鉴于教育的重要性和特殊性，人们应该努力吸取人类对脑研究的新成果，结合教育实际，促进教育改革，使其沿着尽可能科学的方向前进，尽可能避免做违背科学规律的事

作为一名教育工作者，对于认知神经科学的正确态度应该是不可不知、不可简单化和不可神话

教育工作者需要掌握—定的脑科学知识，并且客观正确地利用脑科学研究的成果

如果不了解最新的教育理念、知识与技术，其专业提升必然会受到影响

学习神经科学知识可以更深刻地认识教与学的本质和规律，运用脑科学理论总结、改进教学方法

其次，将教育活动与认知神经科学相结合时，也应客观认识认知神经科学成果在教育实践中的应用价值，不可夸大某些脑科学研究成果，避免对脑科学成果的不恰当解释

类似开发左右脑教育、脑发育的关键期、大脑10%利用论断、丰富环境以及莫扎特效应等将脑科学研究结果简单化和神话的做法缺乏足够的科学依据，加重了学生的负担，不仅不利于教育教学活动的开展，也使得神经教育学走向了另一个极端

因此，教育工作者应该更深刻地了解神经科学、与神经科学研究者相互探讨、理性地分享脑科学的研究成果，根据脑科学理论切实推行素质教育，更好地适应新形势下的教育改革，肩负起处于发展重要时期的学生的基础教育重任

脑神经科学研究表明，运动是可以提升学习效率的

艺术和运动是提升学生学业成绩最有效的途径，遗憾的是“许多学校大刀阔斧地削减艺术课和体育课，结果导致校园内儿童尽情玩耍的欢快气氛消失殆尽

这不能不说是会令我们懊悔不及的生理悲剧，因为现在我们明明知道，各种身体活动对发展和维系儿童的大脑功能起着关键的作用”

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