应用物理学培养模式教学科研协同，准导师制培养建立教学团队，制定科研服务于教学的探讨式教学方法，探索形成“科研嵌入”理论教学内容、“科研反哺’实践教学环境的创新人才培养的教研统一机制

“科研嵌入”理论教学是将教师的科研项目分模块进课堂、进实验、进毕业设计部分，实现科研成果进课堂，利于讨论式教学，提高学生的创新意识和创新能力；“科研反哺”实践教学环境是及时总结项目研究经验和成果，凝练科研案例，撰写为讲义或教材，将其融入教学课堂，丰富教学内容，拓宽学生视野

 学校企业协同，项目驱动式培养建立校企合作，深度拓展教学实践环节，完善创新人才培养体系

学校与企业签订认知实习、生产实习、毕业实习等教学实习基地，学生在不同阶段到企业中了解与专业相关的产业知识，学会运用知识解决实际问题、提升能力，以更好地满足社会与经济发展对应用型创新人才的能力需求

 创新研究实践，自主提升式培养成立大学生物理协会、电子协会等学生团体，定期开展校园文化活动和课外科技活动，提升学生的创新能力

举办大学生校园科技文化节、数理节

积极组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”科技作品竞赛、电子设计竞赛等，组织学生积极申报各类课外科技项目，大力支持探索、创新类的毕业生的毕业设计，为学生提供更多的参与创新活动机会和实施创新活动的平台

 研究型课程教学，兴趣式培养与提升教师将一些与专业结合紧密的科研项目设置成“应用研究型课程”，开课内容要求紧扣学科、科研前沿，与应用物理学专业紧密相关；选题必须是省级以上在研课题，同一课题内容不得重复开课；课程讲述要求从专业知识宏观入手，逐渐深入；任课教师必须具有高级职称或博士以上学位

 优化培养方案、构建更加合理的课程体系以体现学校特色、突出学科交叉优化专业培养方案

以适应社会需求，提高学生适应不同工作岗位能力为目标，更新专业课程体系

构建物理实验教学新体系，更新实验内容

 以科研促教学、以学科建设带动专业建设以科研促进专业师资队伍建设

以科研提高课堂教学质量，促进新知识、新理论在教学中的传播

以科研提高实践教学质量

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