博士西方博士下文讨论的有关博士学位和学术研究的概念完全是基于欧美大学的模型和西方高等教育的理念

陈丹青教授致清华大学领导的一封信中，所言大多是对中国高等教育弊病的批评和对艺术领域研究生教育的看法

他对中国教育体制，研究生培养，教学大纲提出了自己独到的见解

陈丹青是中国艺术界十分著名的画家

他对于中国教育寄予极大热情和希望

由此，他以自己多年的海内外工作，生活经历为培养艺术人才诚恳地提出自己的看法是十分值得欣赏的

高等教育本身是一个完整的科学体系，有其独特的概念和定义

中国高等教育事实上是在模仿西方的大学和学位制度

对于新型的中国高校，我们还都在摸索学习自己并不熟悉的西方教育系统

并且有可能在不远的将来建立具有中国特色的高等教育

 中国文明作为一个具有悠久历史的文化，有自己独特的哲学理念，教育系统，和方法论

中国的哲学以老，庄，孔，孟为核心，渗透于中国的文化，社会，教育，和国家

中国古代教育的特点是以学者各立门户，在众多的弟子中传播自己的知识和理念

在艺术和技术领域多为师徒方式的传授

古典教育体系为家教和私塾与科举制度

而中国传统的方法论（Methodology） 就是易经，阴阳，经络，等等

分析中国的文化传统，我们可以发现，尤其在近代，中国文明与西方文明有明显的区别

西方文明有三大组成部分：希腊经典，基督文化，科学民主

希腊哲学奠定了思维的基础，基督教建立了西方文化价值的核心，科学是寻找真理的方法，而民主是社会的基本形式

其中完善的科学体系与民主政治是西方文明在近代的产物，也可以定义为西方的现代文化

它起源于17世纪的笛卡尔哲学和18世纪的英国启蒙运动

并很快波及世界，成为现代发达社会的主要特征

由于人类对科学的接受，其它文化中的思维方法显然受到排挤甚至清除

比如中医，阴阳说，风水，古天象，和八卦

即便这些具有深刻文化内涵的方法仍然在东方民间流行，但在科学领域内部，在科教系统，都不被承认

与其说是方法的争论，不如说是文化的冲突

即便在西方世界，所有科学系统强烈抵制，排斥非科学思维，比如预言说，算命说，古天象说

中国自“五四”之后开始采纳西方文明中的科学理念和教育系统

比如小学，中学，大学，以至今天的研究生院

所有这些教育的理念和形式都以欧美教育模型为基础

其中包括教学大纲，学位制度，录取标准，师资培养，和校园文化

所有中国当代社会的教育体制在清末之前都不存在

因此，对于中国社会，现代教育基本上是模仿西方体制而建立的

虽然，在制度和方法上全方位的沿袭了西方，但是在理念上还存在许许多多的误解甚至错误

尤其在研究生教育，学位制和学术研究方面

这里所指的学术包括人文和艺术领域

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