高中德国完全中学高级阶段的课程模式：基础学程课程+特长学程课程1.简况德国完全中学高级阶段即11-13年级相当于我国的普通高中阶段

完成普通义务教育的16-18岁的学生可以进入高级阶段学习

高级阶段的主要目的是完成向高等教育领域的过渡，在结构上要安排得既确保所有学生共同的基础训练，又为个人的专业化提供可能性

高级阶段的教学取消了原来的班级组织，按学生的才能和成绩分组

高级阶段分必修领域和选修领域对学生进行教学，必修领域与选修领域课时之比约为2:1

在必修领域中，学生在规定的课业领域中获得或扩大知识

选修领域应使学生有可能在不受规定的课业领域束缚的情况下探索自己的兴趣和爱好，或联系必修领域建立自己的学习重点

在必修和选修两个领域内通常分为从属于一定学科的基础学程和特长学程

特长学程培养对科学预备知识深一步的理解力和传授加宽的专门知识，同时考虑到科学和艺术应用的可能性

2.课程设置德国完全中学高年级经过几次改革以后，课程发生了很大的变化，实行“学程制”

学程制安排的宗旨是通过必修和选修领域中基础学程和特长学程自由组合的可能性使社会要求和个人需要受到应有的重视

学程制规定学校开设的全部课程分为3个课业领域以及体育和宗教

3个课业领域是：－－语言－文学－艺术课业领域（包括德语、文学、艺术、音乐和6种外语）－－社会科学课业领域（包括历史、公共学、社会学、经济学、哲学、心理学、教育学、地理和劳动学等等），－－数学－自然科学－技术课业领域（包括数学、信息学、物理、化学、生物和工艺学等等）

每个课业领域中的课程分为基础学程和特长学程，基础学程每周上课2至3课时，教学一门学科的基础内容，德语、数学、外语的基础学程至少3课时；特长学程每周5至6课时，要求学得深一点，达到一门学科的较高水平

每个学生每个学期开始根据学校开设的学程选择符合自己兴趣爱好和自己能力的学程编制个人独特的课程表，并进行学习

由于各个学生选择的学程各不相同，因此没有一种对全体学生来说是统一的教学计划，无法组成固定的班级

这种学程制从课时上讲，通常一个学生一学期应选的课程，每周平均要保证学30课时

一般对第11学级的学生还不实行学程制，但他们从第11学级开始必须逐步熟悉这种学程制，因为他们最迟必须从第12学级开始正式按学程制进行学习

在第11学级中，学生通常有9门必修课，包括德语、数学、外语、1门社会科学学科、2门自然科学学科（或信息学、技术和家政）、音乐或艺术、体育和宗教

如不学宗教，可学哲学或社会科学学科

此外还有2门选修课

学生从第12学级起将按学程制选修2门特长学程的学科（莱茵兰－普法尔茨州规定3门特长学科），其中一门必须是德语、外语、数学和自然科学中选出的一门

学生在毕业以前必须读满4个学程的特长学科

此外还规定德语、外语、数学和自然科学中必须有2门一直读到毕业

毕业考试包括2门特长学科和2门基础学科，这4门学科必须涵盖3个课业领域，即3个课业领域中至少有1门是必须作为毕业考试科目的

在毕业考试中2门特长学科和1门基础学科作为笔试学科，另1门基础学科作为口试学科，但如果3门笔试科目在评分时有疑惑，那么也得进行口试

3.分析改革后的完全中学高级阶段课程改变了原来的那种百科全书式的课程体系，为学生提供了大量的选修机会，使他们能够按自己的兴趣爱好和能力倾向来选择学习重点

一开始实行学程制时，一些学生选择容易学习的学科而造成必要的学科基础知识的偏废，经过几次改革，对选修必要的基础学科作了规定，克服了上述那种缺点

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