生物医学工程教师队伍师资队伍数量和结构要求应建立一支规模适当、结构合理、符合专业培养目标要求、适应学科与专业长远发展和教学需要的师资队伍

生师比应不高于18:1

专业专任教师不少于10人

所有专任全职教师必须取得教师资格证书

教师队伍中应有学术造诣较高的学术带头人

专任教师中具有硕士以上学位的比例不低于50%（不含在读），35岁以下专任教师必须具有硕士及以上学位，具有高级职称的教师比例不低于30%

90%以上的在编主讲教师具有讲师及以上专业技术职务或具有博士学位，并通过岗前培训

35岁以下实验技术人员应具有相关专业本科及以上学历

实验教学中每位教师指导学生数不超过18人

每位教师指导学生毕业设计（论文）的人数原则上不超过5人

每1万~1.5万实验教学人时数配备1名实验技术人员

 教师背景和水平要求教师应遵守《高等学校教师职业道德规范》，爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表

根据人才培养目标，课程教学的内容与特点，结合现代教学理念和教育技术，合理设计教学过程，因材施教，注重教学效果

积极参与教学研究，教学改革和学科建设，积极参与科学研究，不断提高学术水平，掌握该学科发展的新动态，更新教学内容，改进教学方法，加强创新创业教育教学能力建设，关心学生成长，加强与学生的沟通交流，对学生的人生规划提供必要的指导

指导学生课外学术和实践活动，培养学生的创新意识和创业能力

专业背景：大部分（70%）授课教师在其学习和工作经历中至少有一个阶段具有生物医学工程专业学习或该专业领域工作的经历

工程背景：讲授工程与应用类课程的教师应具有工程背景经历；承担过工程性项目或具有临床工程经历的教师应占有适当比例

授课教师应具备与所讲授课程相匹配的设计能力、操作能力和解决问题能力，承担的课程数和授课学时数限定在合理范围内

 教师发展制度环境建立专业教学指导委员会，负责专业培养计划或方案的研究制定

有合理可行的师资队伍建设规划，实施教师上岗资格制度

有教师培养、进修计划，提高教师的教学能力和教学水平

有新教师任课和首开课试讲制度

为教师从事学科研究与工程实践提供基本的条件

鼓励和支持教师开展教学研究与改革、学术研究与交流、工程设计与开发、社会服务、担任学生导师等

使教师明确其在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足专业教育不断发展的要求

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